Office management - Vlhora

De opleiding hanteert dus een duidelijke strategie om de te bereiken competenties per opleidingsonderdeel in
vakoverschrijdend overleg vast te leggen. Uit het gesprek met de studenten blijkt dat deze studiegids zelden
wordt gebruikt, omdat alle belangrijke informatie ook op de website te vinden is (zie later) en verkrijgbaar is op
papier.
Door de programmawijzigingen als gevolg van de omschakeling naar een opleiding per semester (semestriële
roostering), worden de studiefiches momenteel geactualiseerd en nog duidelijker dan in het verleden
uitgeschreven vanuit de competenties die de opleiding voor haar afgestudeerden nastreeft. De uiteindelijke
bedoeling is voor elk opleidingsonderdeel de competenties te vermelden, en – nog uitdrukkelijker dan in het
verleden – aan te geven hoe deze bijdragen tot het bereiken van het uiteindelijke opleidingsdoel. Studenten
hebben een reeks keuzevakken. De bedoeling is dat de studenten zelf eigen accenten leggen in hun opleiding:
bijvoorbeeld Italiaans, Marketing en Public relations. Studenten vinden het aanbod van keuzevakken te beperkt.
De verplichte keuze tussen Duits en Spaans ervaren ook niet alle afgestudeerden als goed. Er is een duidelijke
vraag van verschillende studenten om communicatieve vaardigheden in te schakelen in de verschillende talen.
De internationale dimensie wordt in het programma concreet door het opleidingsonderdeel internationale en
Europese besturen (1e jaar), het keuzevak internationale ontwikkelingen (2e jaar) en voor de studenten VT
interculturele communicatie (3e jaar) en een supplement van sociovakken en via het talenonderwijs. Daarnaast
bouwt men de internationale dimensie ook duidelijk uit via studenten- en lectorenmobiliteit. De internationale
contacten en contracten worden afgesloten door het departement. Het aanbod voor internationale ervaring
gebeurt hoofdzakelijk in het laatste jaar via deelname van studenten aan uitwisselingen en internationale
programma’s. Lectorenmobiliteit gebeurt via bijscholings- en uitwisselingsprojecten. De internationalisering
gericht op studenten- en lectorenmobiliteit is vooral op campus BBME sterk professioneel uitgebouwd. Bij de
lectoren in Aalst leeft de opvatting dat Aalst internationaal minder aantrekkelijker is dan Gent. De uitwisseling ligt
hier moeilijker.
Leden van de opleidingscommissie hebben occasioneel internationale contacten bij stagebezoeken, studiedagen,
symposia, bijscholingssessies en projecten.
Campus BEST profileert zich op de volgende domeinen:
- kleinschaligheid, in de afstudeerrichtingen Management assistant en Zakelijk vertalen en tolken;
- het aanbieden van een vierde taal op een hoger niveau dan elementaire kennis;
- door bij vertaalseminaries in de afstudeerrichting Zakelijk vertalen en tolken gebruik te maken van de
nieuwste software (bijvoorbeeld TRADOS);
- door de modernste taallabo’s met alle mogelijkheden te gebruiken;
- door gebruik te maken van de digitale stageportfolio om de statusdefinitie van de studenten te bepalen.
Campus BBME profileert zich in de afstudeerrichtingen Management assistant:
- door de modernste ICT-toepassingen te hanteren;
- door internationalisering van de opleiding;
- door intensieve studentenbegeleiding;
- door in Management assistant en Zakelijk vertalen en tolken een vierde taal aan te bieden op een hoger
niveau dan de elementaire kennis;
- door de programmering van extra-murosactiviteiten:
- in Zakelijk vertalen en tolken door de vakoverschrijdende werkweek in de Oostkantons;
- in Management assistant en Medical management assistant door de vakoverschrijdende activiteiten,
waaronder het vakoverschrijdende seminarie in Nieuwpoort.
162 | o p l e i d i n g s r a p p o r t H o g e s c h o o l G e n t