Office management - Vlhora

Aanbevelingen ter verbetering:
/
Facet 2.5
Studielast
Beoordelingscriteria:
- De werkelijke studietijd wordt getoetst en sluit aan bij de normen, vastgesteld krachtens decreet;
- Het programma is studeerbaar doordat factoren die betrekking hebben op dat programma en die de
studievoortgang belemmeren, zoveel mogelijk worden weggenomen.
Oordeel van de visitatiecommissie: goed
De commissie is tot haar oordeel gekomen op basis van de volgende vaststellingen en overwegingen:
De opleiding meet de overeenstemming tussen de begrote en reële studielast via de jaarlijkse SWOP-bevraging.
Hierin vraagt men expliciet hoe de studenten de reële studielast ervaren. De resultaten wijzen niet op grote
afwijkingen.
De opleiding is zich bewust dat de bevraging slechts een indicatie geeft van mogelijke problemen. Vandaar dat de
opleiding een proefproject is gestart voor studietijdmeting en -analyse met behulp van Kronos. Studenten noteren
per week voor elk opleidingsonderdeel de studietijd. De gegevens worden online ingevoerd en de resultaten via
pc verwerkt. De eerste ervaringen, wat de deelname betreft, zijn positief. Er zijn nog geen resultaten gekend op
het ogenblik van de visitatie.
Uit de gesprekken met de studenten kwam een vrij grote studielast naar voren. Zij geven diverse oorzaken. Het
blokkensysteem zorgt voor spreiding maar ook voor continue examendruk. De veelheid aan taken en opdrachten
zorgt eveneens voor een verhoogde werkdruk. Het derde studiejaar wordt als het zwaarste ervaren. Er zijn
minder contacturen, maar er is veel groepswerk, er zijn de opdrachten van de zelfstandige onderneming, de
stage en de scriptie.
De opleiding heeft oog voor de aspecten die de studeerbaarheid kunnen bevorderen. De invoering van het
blokkensysteem is hiervan een voorbeeld. De lessenroosters houden rekening met de spreiding van de
studielast. Het lessenrooster wordt voorgelegd aan de studenten voor eventuele aanpassingen. Studenten
kunnen hun mening ventileren via de SWOP-bevragingen of rechtstreeks met de betrokken lectoren. Uit de
resultaten blijkt dat er niet steeds een inhoudelijke aanpassing nodig is, maar dat een ondersteuning op het vlak
van studiemethode, studieplanning en timemanagement een oplossing biedt.
Aanbevelingen ter verbetering:
/
426 | o p l e i d i n g s r a p p o r t K a t h o l i e k e H o g e s c h o o l L i m b u r g