Office management - Vlhora

Facet 2.6: Afstemming tussen vormgeving en inhoud
Beoordelingscriteria:
- Het didactisch concept is in lijn met de doelstellingen;
- de werkvormen sluiten aan bij het didactisch concept.
Oordeel van de visitatiecommissie: voldoende
De commissie is tot haar oordeel gekomen op basis van de volgende vaststellingen en overwegingen:
De opleiding stelt praktijkgerichtheid en groeiende zelfwerkzaamheid centraal. Het didactische concept laat een
student zien die in het eerste jaar nog stevig bij de hand genomen en geleidelijk aan losgelaten wordt, zodat hij bij
het behalen van zijn diploma volledig op eigen benen kan staan en de competenties van een beginnend
beroepsbeoefenaar onder de knie heeft.
Bij de keuze van de werkvormen en leermiddelen worden nieuwe vormen en middelen geïntroduceerd, die de
praktijkgerichtheid en de zelfwerkzaamheid bevorderen.
De werkvormen die de opleiding hanteert, weerspiegelen die visie: interactieve hoorcolleges, vraaggesprekken,
zelfstudie, rollenspel, presentaties, groepswerk…
Binnen de contacturen maakt men een onderscheid tussen kennisoverdracht en begeleide kennisverwerving. Bij
de vormgeving van het nieuwe curriculum stelde de dienst Onderwijs en Onderzoek voorop om twee derde van
het aantal contacturen aan begeleide kennisverwerking te besteden. Vooral bij de talen en de
opleidingsonderdelen van het derde jaar wordt dit gerealiseerd. Voor de ondersteunende vakken ligt dit iets lager.
Dit vangt men op binnen de virtuele onderneming, waaraan de ondersteunende vakken stelselmatig gelinkt
worden en waar begeleide kennisverwerking door middel van het bijsturen en coachen van de studenten gebeurt.
Wat de leermiddelen betreft, gebruikt men een mix van handboeken, oefenboeken en cursussen. Wat de inhoud
betreft, verwijzen we naar facet 2.2. Wat de lay-out betreft, is de commissie van mening dat er een screening
moet gebeuren. Sommige cursussen bevatten verouderde informatie. De opleiding – zeker een opleiding Office
management – zou taalfouten in de cursussen moeten vermijden.
Een screening van het leermateriaal door externen uit het beroepenveld gebeurt niet. Volgens de lectoren die de
commissie gesproken heeft, is er onderling informeel overleg om de cursussen op elkaar af te stemmen.
Wat de elektronische leeromgeving Blackboard betreft, wordt die voorlopig nog beperkt toegepast.
In de afstudeerrichting Zakelijk vertalen en tolken gebruikt men Blackboard niet. In de afstudeerrichting
Management assistant gebruikt men het sporadisch voor oefeningen of proefexamens.
Nochtans is Blackboard een ideaal middel om de zelfwerkzaamheid te stimuleren. Studenten die de commissie
gesproken heeft, vinden dat er voldoende mogelijkheden zijn om zelfstandig te werken. Door de kleine groepen is
het contact met de lectoren erg direct. Studenten kunnen steeds extra oefeningen of zelfs proefexamens tijdens
de lessen met de lectoren afspreken. De studenten verkiezen het persoonlijke contact. De lectoren die de
commissie gesproken heeft, bevestigen dit.
De lectoren die de commissie gesproken heeft, staan positief tegenover de nieuwe onderwijsvormen. Vooral de
lectoren van de virtuele onderneming zijn overtuigd van de meerwaarde van deze onderwijsvorm, en zoeken naar
mogelijkheden om meer ondersteunende vakken aan de onderneming te linken.
Studenten krijgen uitgebreide informatie over de onderwijsvormen en leermiddelen via de opleidingsgids.
648 | o p l e i d i n g s r a p p o r t X I O S H o g e s c h o o l L i m b u r g