La globalización como factor de competitividad en las organizaciones

Como se observa en la Tabla 4, prácticamente las 14 competencias emprendedoras de
los estudiantes de los tres programas educativos participantes tienen un desempeño
nivel 2 con respecto al modelo del CEAJE que corresponde a un nivel de
emprendimiento entre 60 y 79% en el periodo 2018-1. Por otro lado, la Tabla 5 muestra
a excepción en la C2, una media de 2 en la escala de evaluación obtenida por los
universitarios de la UABC según el modelo ILDEFE, lo que significa que el nivel de
competencias emprendedoras identificadas en los estudiantes participantes
corresponde a un porcentaje entre 60 y 79% en el periodo 2018-2.
Contrastación de la hipótesis
Tabla 6. Contrastación de la hipótesis
Hipótesis Resultados Observación
Se observa que al obtener una
Ho: Existe un nivel
media de 2 en los estudiantes del
significativo
de
periodo 2018-1, y una media de 2
competencias
Se acepta Ho por ser en los estudiantes del periodo
emprendedoras similar en iguales las medias de 2018-2, existe un valor
los
estudiantes ambos modelos CEAJE e significativo que justifica la
universitarios de la ILDEFE.
presencia de un nivel similar de
ECITEC UABC en los
ciclos 2018-1 y 2018-2.
competencias emprendedoras en
la medición de ambos modelos
empleados.
Fuente: Elaboración propia con apoyo de SPSS v17
A partir de los resultados obtenidos en este proyecto de investigación, como lo muestra
la contrastación de hipótesis mostrada en la Tabla 6, no existe una diferencia entre las
competencias emprendedoras que arrojaron los resultados de ambos modelos
empleados en los periodos 2018-1 y 2018-2, por lo que puede decirse que si se utiliza
cualquiera de los dos instrumentos de medición, el nivel de competencias
emprendedoras es similar, independiente del tipo de ingeniería y el número de sujetos
de estudio participantes.
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