La globalización como factor de competitividad en las organizaciones

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CONCLUSIONESComo se logró observar en los resultados obtenidos y lo que plantea Miller, K.,Alexander, A., Cunningham, J. A., & Albats, E. (2018), cada vez es más importantedirigir los esfuerzos educativos en torno al tema de emprendimeinto, así como fortalecerotras habilidades y destrezas identificadas en el modelo de emprendimiento de laCEAJE, que permitan detonar en empresas las ideas de negocio de dichos estudiantesuniversitarios. En este sentido, Miranda, F. J., Chamorro, A., & Rubio, S. (2018), hacemucha énfasis en impulsar todo tipo de actividades académicas que permitan habilitar alos estudiantes universitarios en el desarrollo de sus competencias, para buscar mejorarlas condiciones socioeconómicas no solo de la región, sino en general del país, por loque el utilizar el modelo de la CEAJE con sus catorce competencias emprendedoras,permitieron identificar el nivel de competencias emprendedoras en un rango de 60 a79%.De igual manera, Ogbari, M. E., Olokundun, M. A., Uzuegbunam, J., Isiavwe, D. T.,Ilogho, J. E., Obi, J. N., & Moses, C. L. (2018), en su estudio mencionan el alcance einfluencia que tiene directamente en el tema de competencias emprendedorasidentificados en los estudiantes universitarios, y el nivel de compromiso así comopolíticas educativas Miller, K., Alexander, A., Cunningham, J. A., & Albats, E. (2018)orientadas hacia el tema de emprendimiento, por lo que un modelo como el ILDEFE esun instrumento que permite identificar el nivel de competencias emprendedoras en losestudiantes universitarios de los tres programas educativos participantes: ingenieríaindustrial, bioingeniería e ingeniería mecatrónica.Finalmente, los hallazgos que se observan en este estudio de investigación sobrecompetencias emprendedoras, han permitido cumplir con el objetivo planteado a partirde la hipótesis para identificar si existe una similitud entre el perfil emprendedor queexiste en los estudiantes de ingeniería de la ECITEC UABC, a partir de los dos modelosutilizados el del CEAJE e ILDEFE, observando que no existe una diferencia significativaentre la media obtenida de 2 con respecto a las escalas de dichos instrumentos. De lo306
anterior es importante considerar implementar mayores acciones relacionadas con eltema de emprendimiento así como desarrollar un plan de acción que permitaincrementar el número de empresas detonadas por los estudiantes de la ECITECUABC. Se invita a investigadores e interesados en llevar a cabo estudios comparativosde otras universidades u otros países, a sumar esfuerzos para lograr realizar undiagnóstico más integral, y en donde se consideren otras variables que permitan medirel nivel de competencias emprendedoras que detone en la creación de nuevasempresas.BIBLIOGRAFÍABeyhan, B., & Findik, D. (2018). Student and graduate entrepreneurship: ambidextrousuniversities create more nascent entrepreneurs. The Journal of TechnologyTransfer, 43(5), 1346-1374.Brouwer, S., & Huitema, D. (2018). Policy entrepreneurs and strategies forchange. Regional environmental change, 18(5), 1259-1272.Cairney, P. (2018). Three habits of successful policy entrepreneurs. Policy &Politics, 46(2), 199-215.CEAJE. (2019). Evaluación de competencias para el emprendimiento. Agosto 8, 2019,de Confederación Española de Jóvenes Empresarios Sitio web:http://www.ajeimpulsa.es/formulario/test_evaluacionFischer, B. B., Schaeffer, P. R., Vonortas, N. S., & Queiroz, S. (2018). Quality comesfirst: university-industry collaboration as a source of academic entrepreneurship in adeveloping country. The Journal of Technology Transfer, 43(2), 263-284.Hvide, H. K., & Jones, B. F. (2018). University Innovation and the Professor'sPrivilege. American Economic Review, 108(7), 1860-98.ILDEFE. (2019). Test de evaluación de emprendedores. Agosto 8, 2019, de InstitutoLeonés de Desarrollo Económico, Formación y Empleo Sitio web:http://www.ildefe.es/emprendedor/Crea_tu_empresa/Test_de_Evaluacion_de_Emprendedores/Kaandorp, M., van Burg, E., & Karlsson, T. (2019). Initial networking processes ofstudent entrepreneurs: The role of action and evaluation. Entrepreneurship Theory andPractice, 1042258719834019.307
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