Thèse J. Lafitte - Tome I - Institut Béarnais Gascon

Jean Lafitte 366 Tables
III – De quoi parle-t-on en gascon ?......................................................................... 62
IV – Et donc, où en est l’écrit gascon ?.................................................................... 63
Chapitre III - La transmission artificielle : l’enseignement........................................... 65
L’école, espoir suprême et suprême pensée…................................................... 65
Une école alibi ? .............................................................................................. 67
Une fausse panacée ? ........................................................................................ 68
Un doute : les enseignants sont-ils compétents ? ............................................... 71
Une autre façon de voir le rôle de l’École ? ...................................................... 75
Chapitre IV - Les institutions qui militent pour la langue............................................. 76
I – Le Félibrige gascon............................................................................................ 76
L’Escole Gastou Febus..................................................................................... 76
L’Escolo deras Pirenéos................................................................................... 77
L’Academie gascoune....................................................................................... 77
L’Escole Jaufré Rudel....................................................................................... 77
L’Escole Simin Palay........................................................................................ 77
II – L’occitanisme gascon........................................................................................ 77
L’Institut d’études occitanes............................................................................. 77
L’association Per nouste, puis Per noste........................................................... 78
L’association Aci Gasconha.............................................................................. 79
Les autres associations gasconnes se réclamant de l’I.E.O................................. 80
L’Institut occitan de Pau, puis de Billère........................................................... 80
L’aliénation “occitane”..................................................................................... 80
III – D’autres perspectives ? .................................................................................... 82
L’Institut béarnais et gascon............................................................................. 82
Appel aux jeunes ?............................................................................................ 82
IV – Vitalité intellectuelle ....................................................................................... 83
Une linguistique d’amateurs militants............................................................... 83
L’I.E.O. et les études occitanes ......................................................................... 83
V – Se serait-on trompé ? ........................................................................................ 84
Des institutions peu efficaces............................................................................ 84
Une erreur “stratégique” : l’élitisme bourgeois du Félibrige.............................. 85
Erreur poursuivie par l’élitisme bourgeois de l’occitanisme .............................. 86
VI – Le résultat : peu nombreux, les militants sont isolés......................................... 86
Des militants non reconnus par le peuple des locuteurs..................................... 86
Un monde politique qui pratiquement les ignore............................................... 88
Chapitre V - Y a-t-il un avenir pour des langues “régionales” ?.................................... 90
Victimes de la modernité .................................................................................. 90
L’illusion de l’officialisation............................................................................. 90
Il faut des langues à l’échelle du monde…........................................................ 92
… et tournées vers l’avenir ............................................................................... 93
L’intuition féminine ? ....................................................................................... 94
Les perspectives qui nous restent ...................................................................... 94
Deuxième partie – Écrire le gascon aujourd’hui ............................................................. 97
Chapitre I er - Historique des graphies du gascon .......................................................... 98
1 - Prologue : Graphies modernes et graphies classiques.......................................... 98
2 - Le Moyen âge .................................................................................................... 99
La prétendue « graphie des troubadours » ......................................................... 99