relacio museo-territorio e impleme tació didáctica: museo de la ...

c) La escuela
• ¿Pasaba necesidad?
• ¿Obtenía ayuda de los vecinos?
• ¿Le aportaban alimentos?
• ¿Tenía algún tipo de animales que completasen su economía?
• ¿Cómo se afrontaban los destinos lejos de casa?
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Metodología
Ante este grupo de preguntas, tratamos de centrar, a las personas
entrevistadas, para que nos hablaran de su trabajo en el aula, del método empleado y
de las dificultades para simultanear las tareas en grupos heterogéneos.
• ¿Cómo era la escuela?
• ¿Cómo se dividían los grupos?
• ¿Cuál era el método para enseñar a leer y a escribir?
• ¿Organizaron clases para adultos?
• ¿Se pagaba un plus por estas clases?
• ¿Qué temas trataban?
• ¿Había muchas mujeres en esas clases?
• ¿Alguna vez dio clase para niños y niñas juntos?
• En caso de maestro. ¿Cómo paliaba el problema de no coser?
• ¿La enseñanza que impartían era la misma?
• ¿Qué enfermedades padecían, más frecuentemente los niños?
d) Conciliación de la vida profesional
La vida privada y el ejercicio del magisterio, a menudo, interaccionan en el
mundo rural. Nuestros informantes reflejan, a través de sus testimonios, que su
función como maestros y maestras trasciende lo meramente profesional.
• ¿Era el trabajo compatible con la vida familiar?
• ¿Era el maestro/a un consejero para los vecinos del pueblo?
• ¿Con quién se casa una maestra?
• ¿Conocen algún caso de matrimonio pedagógico?
• ¿Cómo se accedía a una vivienda de maestro?