relacio museo-territorio e impleme tació didáctica: museo de la ...

c) El maestro
• Inmediatamente después de su llegada, lo primero qué hacían era:
¿Ponerse el mandilón?
¿Rezar?
¿Cantar algún himno?
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Metodología
El recuerdo del maestro y la maestra siempre surge de forma prioritaria al hablar
de la escuela. El maestro es visto por los alumnos como un referente para su vida. A
través de las preguntas pretendemos obtener una visión de la vida profesional y social
de este colectivo 96 .
d) Material escolar
• ¿Cómo era el trato que se le daba al maestro/a?
• ¿Hasta que punto él/ella influía en su forma de ser?
• ¿Era consejero, confidente, amigo?
• ¿Cómo influyó en su vida?
• ¿Cómo influyó en su educación?
• ¿Veían en la profesión de maestro algo sacrificado y vocacional?
• ¿Pensaban que el maestro y la maestra eran una institución?
• ¿Qué consideración y reconocimiento tenía en el pueblo?
• ¿Pensaban que estaban bien económicamente?
• En el caso de la maestra, ¿cómo veían a una mujer trabajadora, en
muchos casos fuera de su hogar, y sin familia cerca?
• Recuerdos en general del maestro, maestra.
• ¿Cuántos eran en clase?
El material escolar era escaso en los primeros tiempos de la escuela. A través de
las preguntas tratamos de comprobar como va variando la situación con los años.
• El material escolar: libros, pizarras, pizarrinos etc. ¿Quién lo
proporcionaba?
• ¿Compraban algo los padres?, ¿el Ayuntamiento?
• ¿Llegaba hasta ustedes muy usado?
• ¿Había material escolar para todos?
• ¿Cómo lo transportaban?
96 El audiovisual titulado: “Maestros de la escuela rural de Asturias” realizado en el año 2006,
utilizando la técnica de entrevista, completa esta visión. La autoría de los contenidos corrió a cargo de
Marta García Eguren y la realización técnica de Pablo Quiroga.