relacio museo-territorio e impleme tació didáctica: museo de la ...

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Implementación didáctica
aperitivo para todos. Cabe destacar la gran participación, tanto de niños como de
mayores, en los juegos, así como que la totalidad de los niños asistentes a la fiesta se
inscribían en los talleres.
El objetivo propuesto a la hora de efectuar la programación de las actividades es
que éstas sirvieran para que los más jóvenes conocieran la realidad del entorno en el que
viven, o en el que pasan sus vacaciones. En lo que respecta al taller, trataba de aportar
conocimiento sobre la historia, usos, costumbres, etc., en el concejo de Cabranes. Por
eso solicitamos la colaboración de las personas mayores del municipio, la cual será
objeto de un comentario más detallado a lo largo del capítulo, y la colaboración de
jóvenes voluntarios para ayudar a integrar a los más pequeños. Todas las actividades se
desarrollaron de una forma lúdica y adaptada a las edades de los participantes. Ante la
escasez de personal, se hizo necesario diversificar el horario de los talleres para no
coincidir con los momentos de mayor afluencia de público al museo y poder prestar a
los visitantes y a los participantes en los talleres la atención debida.
Entre las actividades programadas se hicieron: “Talleres de barro” 275 , de “Usos
y costumbres”, “Taller de juegos de antes” y “Conoce las construcciones etnográficas”.
El museo, como guardián del territorio en el que se ubica, debe ejercer la función de
difusión y custodia de los elementos patrimoniales. Para ello dispone del recurso de los
llamados itinerarios didácticos, entendiendo como tales, las actividades didácticas
desarrolladas fuera del propio marco del museo. Este tipo de actividad tiene en el
público infantil y escolar un grupo diana importante. Se trata de itinerarios en los que
los niños y niñas deben realizar un conjunto de actividades que constituyen una
secuencia didáctica completa, siguiendo unos objetivos previamente determinados. En
estos talleres, los participantes conocieron parte de sus tradiciones a través del
testimonio de un grupo de personas mayores que les explicaron cómo vivían en su
infancia, qué es un hórreo y para qué sirve, cómo era la “Escuela del Ayer”, cómo era su
tiempo de ocio, etc.
En la primera sesión, participaron dos “guías mayores”: Flor y Alicia y siete
niños de entre cuatro y siete años. Nos sentamos todos en círculo dentro del aula de la
“Escuela del Ayer” del museo. “Las guías mayores” nos explicaron cómo era su
escuela, sus asignaturas, el maestro o maestras, así como su vestuario habitual, que
todos los participantes tuvieron ocasión de probar etc. Posteriormente, en la sala para
talleres del museo se les entregó una hoja de caligrafía para que la realizaran con plumín
y tintero, como Flor y Alicia lo hacían. Los niños plasmaron lo aprendido en dibujos y
en la realización conjunta de un recortable que representa un aula de la “Escuela del
Ayer”.
275 Recordemos que la temática del museo: “Los Museos de Cabranes” hasta el año 2005, que se
produce el cambio museográfico a “Museo de la Escuela Rural de Asturias”, albergó dos colecciones: “El
Hogar y la Escuela”, la primera de ellas compuesta por cerámica tradicional asturiana.