relacio museo-territorio e impleme tació didáctica: museo de la ...

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Conclusiones
La preocupación por los estudios de público en museos se generaliza en los años
sesenta del siglo pasado y fundamentalmente se centran en el impacto e interacción
sobre diferentes displays. En nuestra investigación, por medio del estudio del libro de
opinión, hemos intentado acercarnos a las razones que movilizan al público a visitar el
museo, y a conocer cuales son sus preferencias y perspectivas, acercándonos a la forma
en la que se apropian del patrimonio, cuestión imprescindible, en nuestra opinión para
poder contar con su participación e implicación.
En el momento de redactar esta tesis doctoral han pasado dos años desde que
presentamos, recién creada entonces, la página Web del museo. Después de este tiempo
de vida de la página, surgió la preocupación de querer saber si mantiene su vigencia y
su potencial para atraer al público. Dentro del público deseamos especialmente
comprobar su validez dentro de un grupo considerado público diana, por la temática del
museo, como son los estudiantes de Magisterio. Para ello se elaboró un cuestionario, de
preguntas cerradas cuyo cometido es conocer las expectativas que genera la navegación
por la página Web y las inercias que ésta suscita respecto al museo. El cuestionario
incluye preguntas, que conducen a sondear su opinión sobre aspectos formales,
funcionales y conceptuales de la página. Las preguntas incluidas en el cuestionario
solicitan su opinión sobre el diseño de la página, así como sobre sus contenidos,
tratando de descubrir si resultan adecuados y de utilidad, para el nivel de conocimientos
de este colectivo.
De los resultados obtenidos se desprende que la totalidad de los encuestados
considera que a través de la navegación por la página, se puede indagar e investigar
sobre la escuela del pasado y extraer ideas de cómo era la escuela en otras etapas. El
86,2% de los encuestados opina que a través de la consulta de la página se pueden
comparar los diferentes criterios pedagógicos en las dos etapas de la Historia de la
Educación, que recrea la museografía. Así como los diferentes criterios metodológicos
empleados, lo cual permite hacer una comparación entre el pasado y el presente. Los
resultados obtenidos nos conducen a pensar que, de la navegación por la página Web, se
deduce el poder didáctico que alberga el espacio del museo, percatándose que tras él
existe un modelo didáctico, que persigue una enseñanza del contenido patrimonial, que
ofrece innovadoras metodologías.
Interpretamos que la página Web cumple su función de difusión, dando a
conocer el museo como recurso, puesto que el 96,6% de los encuestados, manifiesta su
intención de acudir al museo, después de visitar la página. A través de este alto
porcentaje, unido a las respuestas que conciernen a los contenidos del museo, ratifican
uno de los objetivos del proyecto museológico, que era hacer del museo un espacio para
recrear en mundo de la escuela rural en Asturias y dotarlo de diferentes niveles de