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relacio museo-territorio e impleme tació didáctica: museo de la ...

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252<br />

Implemen<strong>tació</strong>n <strong>didáctica</strong><br />

con un profesor. Los niños ocupaban los pupitres y <strong>de</strong>s<strong>de</strong> esa posición comenzaban su<br />

lección <strong>de</strong> caligrafía, seguida <strong>de</strong> otra c<strong>la</strong>se <strong>de</strong> costura.<br />

Foto 5.3 Alumnos y alumnas <strong>de</strong>l I.E.S Fernán<strong>de</strong>z Vallín, realizando <strong>la</strong>s<br />

tareas en el au<strong>la</strong><br />

El material diseñado para el centro es un cua<strong>de</strong>rnillo titu<strong>la</strong>do: “A handwriting<br />

c<strong>la</strong>ss” 273 . En él se explica el concepto <strong>de</strong> escritura y se dan <strong>la</strong>s normas básicas para<br />

hacer un ejercicio <strong>de</strong> caligrafía. Así como un glosario <strong>de</strong> términos re<strong>la</strong>tivos a ésta.<br />

Posteriormente se pi<strong>de</strong> al alumnado que realice ciertas prácticas, con tinta y plumín, <strong>de</strong><br />

los diferentes tipos <strong>de</strong> letras que se adjuntan. La actividad que completa el cua<strong>de</strong>rnillo<br />

lleva por título: “An embroy<strong>de</strong>ry and needlework c<strong>la</strong>ss”. En el texto se aporta<br />

información sobre arte <strong>de</strong>corativo textil y se explica que <strong>la</strong> base <strong>de</strong> este conocimiento se<br />

adquiría, por <strong>la</strong>s mujeres <strong>de</strong> distintas generaciones en <strong>la</strong>s au<strong>la</strong>s. A <strong>la</strong> explicación le<br />

siguen diferentes ejercicios prácticos <strong>de</strong> costura, acompañados <strong>de</strong> los pertinentes<br />

consejos para lograr los objetivos <strong>de</strong>seados. La fase final <strong>de</strong>l material concluye con <strong>la</strong><br />

petición <strong>de</strong> que el alumno explique el <strong>museo</strong> únicamente en dos frases. Des<strong>de</strong> nuestro<br />

punto <strong>de</strong> vista consi<strong>de</strong>ramos que es un material muy a<strong>de</strong>cuado para <strong>la</strong> visita al <strong>museo</strong>,<br />

puesto que aporta información, <strong>de</strong> una manera práctica, no exento <strong>de</strong> toques en c<strong>la</strong>ve <strong>de</strong><br />

humor, que hacen que <strong>la</strong>s activida<strong>de</strong>s tengan un componente lúdico 274 a <strong>la</strong> vez que<br />

instructivo.<br />

5.2.1.1.1.3 Después <strong>de</strong> <strong>la</strong> visita<br />

Después <strong>de</strong> <strong>la</strong> visita, que podría encuadrarse <strong>de</strong>ntro <strong>de</strong> <strong>la</strong>s <strong>de</strong>nominadas: visitataller,<br />

los alumnos iniciaban <strong>la</strong> fase que Al<strong>la</strong>rd <strong>de</strong>nomina: Apropiación <strong>de</strong>l objeto. Una<br />

vez en el centro <strong>de</strong> enseñanza habitual, se produce <strong>la</strong> necesaria síntesis y el<br />

correspondiente análisis. Los profesores comentaban con el alumnado sus impresiones<br />

273 Este cua<strong>de</strong>rnillo se incluye en anexo A-7.<br />

274 La autora <strong>de</strong> esta tesis ha tenido <strong>la</strong> oportunidad <strong>de</strong> practicar observación participante en el transcurso<br />

<strong>de</strong> <strong>la</strong>s sesiones <strong>de</strong>scritas, don<strong>de</strong> se percibía un ambiente distendido y una actitud divertida, por parte <strong>de</strong>l<br />

alumnado, en <strong>la</strong> realización <strong>de</strong> <strong>la</strong>s diferentes prácticas propuestas.

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