relacio museo-territorio e impleme tació didáctica: museo de la ...

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Conclusiones
Se realizaron varios talleres, con fondos procedentes de las subvenciones
concedidas por diferentes instituciones en materia de juventud, orientados al colectivo
de jóvenes y adolescentes, en los que se pretendía potenciar la autoestima, la
comunicación y las habilidades sociales; talleres que respondían a la demanda de este
grupo de edad, fomentando las actividades que conllevan una faceta de
experimentación, convivencia y el trabajo en equipo, poniendo especial énfasis en el
conocimiento del patrimonio cercano y buscando, intencionadamente, su aportación a la
investigación en este campo, utilizando la misma metodología que se utilizó para
reconstruir la historia, que sustenta la base de la museografía del Museo de la Escuela
Rural de Asturias.
Siguiendo nuestro objetivo de hacer del museo un instrumento de aprendizaje,
dotado de diferentes niveles de lectura, se programó un seminario, coordinado por el
grupo MIRAR de la Universidad de Oviedo, para profesionales de museos, con un
temario adaptado a la realidad y a la problemática del público asistente. Con él el museo
abre sus puertas al público especializado y colma las expectativas que en muchos
momentos parecieron imposibles de cumplir. La etnografía parece ser la disciplina
menos agraciada en el mundo de los museos y en este caso, tal como expresamos en el
capítulo V, resultó especialmente gratificante tener la posibilidad de congregar en el
seminario a figuras reconocidas en el campo de la museografía y museología, acercar la
Universidad a todos y sentir el reconocimiento de los ponentes hacia los pequeños
museos, valorando la importancia y trascendencia de éstos y la dura carga que soporta
su personal.
Reflexionando sobre las acciones didácticas que emprendió el museo, no
queremos dejar de mencionar la figura del guía y el importante papel que desempeña.
Recordemos que en el capítulo IV de esta tesis, aceptábamos las ideas de Silvia
Alderoqui 346 y conformamos la siguiente definición, que desde nuestro punto de vista
esboza la figura del guía: “el guía es un profesional de la educación a quien le tiene que
gustar caminar, imaginar y comentar. Es un anfitrión que actúa como despertador de
ideas, facilitando la traducción del mensaje que los objetos transmiten, con capacidad
para comprender diversidades, emociones, imágenes y sensaciones, para transmitirlas
con pasión. Es un malabarista capaz de adaptarse a diferentes públicos y situaciones”.
346 “El rol de los guías de museo y el juego del diccionario”, conferencia pronunciada en el Museo del
Oro de la Ciudad de Bogotá, Colombia, en el transcurso del coloquio organizado con motivo de la
celebración del día del museo 2008, refleja la importancia de esta profesión y recoge las diferentes
palabras del diccionario que diversas personas atribuyen al guía de museo.
http://cecabogota.pbworks.com/Coloquio+2008. Consulta realizada 29/9/2009.