relacio museo-territorio e impleme tació didáctica: museo de la ...
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a) Camino <strong>de</strong> <strong>la</strong> escue<strong>la</strong><br />
90<br />
Metodología<br />
En el primer grupo <strong>de</strong> preguntas se preten<strong>de</strong> que el informante dibuje su entorno<br />
en el hogar y lo compare con el <strong>de</strong> sus mayores. Al efectuarlo nos aportaron datos sobre<br />
su precaria economía y sobre el absentismo esco<strong>la</strong>r.<br />
• ¿En qué época estuvieron en <strong>la</strong> escue<strong>la</strong>?<br />
• ¿Cómo iban, cuanto tardaban en llegar?<br />
• ¿Volvían a casa para comer?<br />
• ¿Cuales eran <strong>la</strong>s prendas <strong>de</strong> vestir mas habituales para ir a <strong>la</strong> escue<strong>la</strong>?,<br />
¿llevaban madreñas, chanclos?, ¿don<strong>de</strong> los <strong>de</strong>jaban?<br />
• ¿Des<strong>de</strong> qué edad les <strong>de</strong>jaban ir solos a c<strong>la</strong>se?<br />
• ¿Tenían miedo por el camino, se encontraron alguna vez animales tipo<br />
osos, lobos, zorros, etc.?<br />
• ¿Cómo era el <strong>de</strong>sayuno que tomaban?, ¿se lo preparaban uste<strong>de</strong>s<br />
mismos?<br />
• ¿Dejaban alguna tarea hecha en casa antes <strong>de</strong> irse: animales, casa,<br />
hermanos?<br />
• ¿Alguno <strong>de</strong> uste<strong>de</strong>s recibió c<strong>la</strong>ses en <strong>la</strong> bajera <strong>de</strong> un hórreo, en una<br />
cuadra, al <strong>la</strong>do <strong>de</strong> alguna tapia o pórtico <strong>de</strong> <strong>la</strong> iglesia?, ¿Conocen a<br />
alguien qué haya asistido a este tipo <strong>de</strong> c<strong>la</strong>ses?<br />
b) En el au<strong>la</strong> esco<strong>la</strong>r<br />
Este apartado preten<strong>de</strong> situar al informante <strong>de</strong>ntro <strong>de</strong> <strong>la</strong> rutina esco<strong>la</strong>r, para que<br />
empiecen a fluir los recuerdos sobre <strong>la</strong> vida cotidiana en <strong>la</strong> escue<strong>la</strong>.<br />
• Al llegar a <strong>la</strong> escue<strong>la</strong> en invierno ¿ya encontraban <strong>la</strong> estufa encendida?,<br />
¿quién <strong>la</strong> encendía?, ¿<strong>la</strong> maestra?, ¿algún niño?, ¿Recuerdan haber<br />
pasado frío en c<strong>la</strong>se?<br />
• ¿Dentro <strong>de</strong> <strong>la</strong> c<strong>la</strong>se tenían todos alumnos pupitres para sentarse?<br />
• ¿Cómo se colocaban los bancos corridos en el au<strong>la</strong> y por quien eran<br />
ocupados?<br />
• Forma <strong>de</strong> sentarse <strong>de</strong>ntro <strong>de</strong> <strong>la</strong> c<strong>la</strong>se:<br />
¿Miraban todos en una misma dirección?<br />
¿Se distribuían por grupos <strong>de</strong> edad?<br />
¿Se sentaban por or<strong>de</strong>n <strong>de</strong> lista?<br />
• En <strong>de</strong>finitiva ¿cómo era <strong>la</strong> división por cursos <strong>de</strong>ntro <strong>de</strong> <strong>la</strong> misma c<strong>la</strong>se?<br />
• ¿A qué edad se empezaba a ir al colegio?, ¿<strong>de</strong> qué edad eran los más<br />
pequeños <strong>de</strong> su c<strong>la</strong>se y hasta que punto dificultaban <strong>la</strong> concentración, <strong>la</strong><br />
disciplina, etc.?
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