relacio museo-territorio e impleme tació didáctica: museo de la ...

Fase de documentación: fuentes documentales consultadas y primera elaboración de datos
Un gran porcentaje de visitantes (24%) refleja sorpresa en su mensaje.
Interpretamos estos mensajes, que generalmente resultan expresivos, vivaces, a
menudos coloquiales y con cierto halo de optimismo, detalle que observamos en la
manera enfática con la que se utilizan los signos de puntuación, intentando enmarcarlos
dentro de diferentes niveles. La sorpresa viene dada por: a) la ubicación y el encuentro
fortuito con el museo puede ser un factor que influya para que el visitante sienta esta
sensación. En este sentido el dato podría aludir a una necesidad de incrementar la
promoción del museo en diferentes modalidades, tanto publicitarias como alusivas a la
señalética, tema al que hemos aludido en el apartado anterior, en la red de carreteras y
dentro del municipio, para lograr un mayor calado; b) la sensación de sorpresa puede
estar relacionada con la temática del museo. Los visitantes pueden verse sorprendidos
ante la coincidencia del guión museográfico con la historia de sus vidas y quizá les
resulte extraño que se aborde un guión museográfico tan cercano a la vida cotidiana, ya
que se trata de un tema del que todos los visitantes, incluso el público infantil tiene
conocimiento; c) sorpresa por la museografía 184 que ofrece la recreación de los distintos
espacios del museo y por la posibilidad, que esta proporciona, de volver a entrar en esos
espacios que muchos visitantes conservan en la memoria; d) sorpresa por volver a
encontrarse con un material determinado, bien por casualidad o por haberlo demandado
especialmente por ser objeto de un recuerdo especial.
El 24% de los visitantes efectúa alguna sugerencia en el libro de opinión. En esta
actitud observamos que el visitante ve el museo como un foro abierto y lo entiende
como guardián del territorio 185 , ya que entre las sugerencias, al igual que ocurre con las
críticas, se hallan algunas que están relacionadas con el municipio donde se ubica el
museo ,y con temas relacionados con infraestructuras, bien de carreteras y transportes,
restauración y la conservación del edificio y del contenido que es muy evocador. Muchas gracias a los
que hicieron posible este MUSEO”.
“o tengo más que 25 años; pero he visto a mis padres ahí sentados… gracias a las descripciones de
sobremesa y sus interminables y maravillosas charlas. Los pupitres, los tinteros, los mapas y la dichosa
vara. Es genial… retrocedimos 40 años”.
184 “Me ha sorprendido muy gratamente el magnifico Museo de educación que es esta institución del
Museo de la Escuela Rural de Asturias. Es muy completo, contiene muchos objetos escolares y está
organizado con una visión moderna de los museos en general. La atención al niño como protagonista
pasado, presente de la educación creo que es el distintivo más destacado de este Museo. Así que debo dar
la más entusiasta enhorabuena a su organizadora, a la vez que desearle que le dure este entusiasmo y
esta imaginación durante muchos años”.
185 “os gustaría que hubiese más información sobre como llegar a este lugar con tanto encanto. Desde
Madrid con cariño”.
“Encuentro el museo maravilloso debería ser más grande. Es una lástima tener que contemplar el museo
con este frío que no te deja admirar detenidamente los detalles. Un lugar que te devuelve a la infancia.
Muy interesante”.
“A ver si ponemos al día algunas ideas de a Institución Libre de Enseñanza. La parte republicana es un
ejemplo de escuela formativa”.
192