relacio museo-territorio e impleme tació didáctica: museo de la ...

Referentes para comprender el marco teórico en el que se inscribe la investigación
buena voluntad y que los objetos escolares hablan por si mismos, no obstante se aprecia
la falta de un proyecto que imponga catalogación y orden científico, para su puesta en
valor y para sacar ese importante patrimonio de la precariedad en la que se encuentra.
Los museos citados a continuación son ejemplos de la situación de provisionalidad en la
que se halla actualmente la etnografía escolar. El Aula museo del CEIP “La Zarza” es el
fruto del interés de los vecinos del municipio de Arico (Tenerife), por preservar su
patrimonio educativo. La construcción del nuevo centro escolar planteó la necesidad de
contar con un espacio donde se salvaguardase el mobiliario y los materiales de
enseñanza empleados a lo largo de sucesivas décadas, evitando de este modo su
desaparición. La colaboración entre los vecinos y la maestra, que en ese momento estaba
destinada en el colegio, posibilitó la creación de esta “Aula Museo” en la que los bancos
de madera, los mapas, el armario de utensilios de enseñanza y las fotografías nos
retrotraen a la escuela de la Zarza de hace cincuenta años.
La Asociación Cultural "El Corralón", es el origen de la creación del Museo
Pedagógico “La Ultima Escuela de Otones de Benjumea”. Inaugurado en 1996 y
ubicado en el antiguo edificio escolar, recoge y muestra la historia de la escuela desde
finales del siglo XIX hasta el momento de su supresión en 1971. Actualmente no se
facilita al público la vista. En el mismo caso se encuentra el Museo Etnológico de Santa
Cruz de la Zarza (Toledo), creado por la Asociación de Amigos del Museo Etnológico en
el año 1996, con el fin de constituir un foco donde se incentivaran y canalizaran los
estudios y actividades relacionados con la Historia, el Patrimonio y la Cultura Popular
del territorio. La exposición, que contó en su inicio con la colaboración y subvención de
la Consejería de Educación y Cultura de la Junta de Comunidades de Castilla La
Mancha, actualmente no es visitable.
Otra iniciativa fracasada 33 en el empeño de constituir un museo pedagógico es el
caso de Las Escuelas Graduadas de Cartagena-Murcia. Al cumplirse en el año 2000 el
centenario de la creación de la fundación de las Escuelas Graduadas de Cartagena, un
grupo de ciudadanos, en su mayoría docentes, constituyeron una asociación para la
consecución de difundir, con la creación de un museo pedagógico, la trascendencia que
tuvo en su día el centro, puesto que fueron las primeras Escuelas Graduadas de España.
Así como crear una entidad de investigación y difusión de cultura escolar.
Algunos planteamientos museísticos merecen ser resaltados como ejemplo de
intervención “in situ”, puesto que se alojan en antiguas escuelas. En sus comienzos
contaron con un proyecto museográfico que ahora, a nuestro modo de ver, ha podido
dejar de evolucionar. Ejemplos como el Museo de la Escuela de Tielmes” en Madrid,
resultado de un encomiable esfuerzo en la recuperación y restauración de piezas,
33 En la actualidad este patrimonio no es visitable.
49