relacio museo-territorio e impleme tació didáctica: museo de la ...

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Implementación didáctica
como “no visitante”. Durante la realización de las sesiones cabe destacar la alta
participación de los asistentes en una animada charla después de cada lectura, aportando
vivencias 293 , nostálgicos recuerdos y un punto de vista crítico sobre la etapa escolar que
les toco vivir. El museo y su colección calaron en los asistentes a las tertulias, de tal
manera que varias personas se unieron al programa de “guías mayores” de la actividad
“Descubre tu Comarca”, gracias al cual fue posible solucionar el tema del transporte y
acercar a los mayores, de este pueblo alejado, al museo, para poder prestar un
importante servicio, actuando como guías voluntarios. Recordamos aquí la valoración
aportada por Genevieve Saintettienne 294 , la cual destaca en su informe, después de las
entrevistas que realiza a las personas mayores, las siguientes conclusiones: El museo es
utilizado como lugar social por los habitantes. Sala de juegos para los niños y espacio
para café. Es uno de los principales lugares de actividades comunitarias. umerosos
habitantes tienen una participación activa en el desarrollo del museo (museografía,
investigación, provisión de fondos y ocio). Hay un fuerte sentimiento de identificación,
ellos hablan del museo como de un lugar suyo, un lugar que les pertenece”.
5.5.2.1 El museo más allá del museo
Durante los meses de verano la Biblioteca Municipal, situada en Santa Eulalia de
Cabranes, cedió al museo un espacio para instalar una pequeña exposición portátil,
compuesta por libros de la colección de la escuela, de temática viajera; bajo el título:
“De viaje por España con los libros de la escuela”. Estos libros sirvieron de lectura,
tanto a niños como a adultos del municipio o veraneantes, y ayudaron a dar a conocer la
existencia del museo. Los libros se acompañaban de pizarras, pizarrinos y otros
elementos para interactuar. La reacción de los usuarios, ante las piezas expuestas fuera
de contexto, fue muy positiva y atrajo público al museo, lo que hizo plantearnos la
posibilidad de dejar algunas piezas de la colección en préstamo 295 , para que fueran
expuestas en los hoteles de la zona, oficinas de turismo y centros de recepción de
visitantes de la Comarca de la Sidra.
5.5.3 Participación en el programa: “Descubre tu Comarca”
Considerando que el museo debe ser algo vivo y no un simple almacén de piezas
descontextualizadas, se planificó la posibilidad de contar con algunas personas mayores
del concejo, como conocedores de primera mano, de los fondos que en él se exponen,
293 Vivencias y recuerdos que fueron puntualmente recogidos por la investigadora en sus notas de campo
para reflejarlas posteriormente en la museografía.
294 Investigadora en el campo de la museología de la Universidad de Laval, Canadá, a la cual nos hemos
referido en el capítulo III “Fase de documentación: fuentes documentales consultadas y primera
elaboración de datos”.
295 Esta idea se expuso a los responsables de la concejalía de cultura del Ayuntamiento de Cabranes, sin
que por el momento se haya llevado a cabo.