relacio museo-territorio e impleme tació didáctica: museo de la ...

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Metodología
dificultades para adaptarlos a la precariedad económica y la implicación de la
comunidad en la construcción de la escuela 111 . Otros documentos no corrieron igual
suerte y aparecen muy deteriorados o parcialmente mutilados.
El contenido informativo que aportan estos documentos tiene carácter de
exclusividad porque difiere del que puede obtenerse por otras fuentes como son la
observación y la conversación. Al efectuar el análisis se tuvo en cuenta el sesgo
institucional que los documentos oficiales pueden comportar. A la hora de efectuar la
interpretación de los documentos, fotografías y textos, fue necesaria la colaboración de
informantes, convertidos en investigadores, para ayudar a comprender los términos
referidos en ellos y ampliar el contexto en el que estos acontecimientos hubieran podido
darse. Realizamos una interpretación que les adjudica un rol de observador, que puede
entenderse como elemento de triangulación.
Al emprender el trabajo de investigación se consideró prioritario tener en
cuenta, al menos tres fuentes históricas: los documentos escritos, la cultura material y la
producción oral popular. La colección de objetos materiales que hoy conforma el Museo
de la Escuela Rural de Asturias, está formada por numerosas piezas, libros y
documentos a los que también es posible interrogar. Entre las fuentes materiales
consultadas se encuentran los libros de texto 112 . El hecho de basarnos en textos
publicados y utilizados sistemáticamente en la escuela, nos aporta la certeza de que en
ellos estaban las ideas que circulaban públicamente, las cuales contenían los valores
impuestos y las normas que se hacía necesario respetar 113 .
Poder comparar los resultados con otras fuentes de datos como: la revisión de
documentos normativos o metodológicos, recogida de materiales bibliográficos y otros,
nos fue llevando a forjar conclusiones, lo que condujo a la discusión de los resultados
obtenidos y a la posterior elaboración de propuestas de intervención, para lograr una
mejor interacción museo-visitante y para ofrecer nuevas perspectivas plasmadas a través
de la museografía.
2.3.1 Extracto del Informe sobre el museo realizado por la investigadora Genevieve
Saint Etienne de la Universidad de Laval-Québec (Canadá).
Dentro de las fuentes consultadas se ha tenido en cuenta el informe realizado
por la investigadora canadiense Genevieve Saint Etienne. Esta investigadora de la
Universidad de Laval-Québec, visitó los museos de Asturias del 20 de octubre al 20 de
111 El contenido de este documento se desarrolla en el capítulo III “Fase de documentación: fuentes
documentales consultadas y primera elaboración de datos” en el apartado “Creación de la primera escuela
del municipio”. Página 122.
112 La relación de libros de texto consultados figura en anexo B-5-DVD.
113 Algunos de los contenidos de estas fuentes serán objeto de desarrollo en el Cap. III.