relacio museo-territorio e impleme tació didáctica: museo de la ...

Fase de documentación: fuentes documentales consultadas y primera elaboración de datos
Para la niña Jugar a ser ama de casa con cocinas y cacharritos, era una práctica
habitual, mientras para el niño era importante imitar a los varones conduciendo el carro
de las vacas, tractores, camiones, etc.
Remitiéndonos a los datos aportados por los informantes, al preguntar a uno de
ellos, si los Reyes Magos traían juguetes, su respuesta fue la siguiente: “sí, los reyes
traían juguetes, la navaja era un juguete, con ella y unas ramas o unas maderas podías
fabricar cualquier juguete”. Preguntados posteriormente sobre los juegos de grupo 167 ,
recuerdan lo siguiente:
“Jugábamos a la palilla, el cascayu, a la comba, a correr. “Jugábamos al gua, a
los tres marinos, al marro, a pídola. A la madrona, la palilla, el lirio, andábamos
haciendo pizarros, a ñeros, a truchas, parábamos a jugar 12 ó 15 niños y niñas, íbamos
cuando había manzanes o cereces. Jugábamos al escondite, salto la mula, con tira
bales, xiraguazu, hacíamos un rollo de trapo para una pelota, con el riquiraque, la
pirindola, el gomera, a escorrer el gayu”
Fotos 3.17 y 3.18 Juguetes confeccionados por los propios niños.
Entre los juegos destacan aquellos que se realizan como imitación de los
diferentes roles, los juegos en equipo y los juegos a los que se jugaba fabricándose el
niño su juguete. Los informantes, hablan de “ir a ñeros, a truchas, cuando había
manzanes y cereces” tildando de juego actividades que hoy, además de poco
ecológicas, podríamos denominar hurto. Es revelador que al hablar de juego incluyan la
forma que tenían de paliar la escasez de alimentos que les eran aportados en el hogar.
167 En el año 2007 se realizaron entrevistas grabadas a varios informantes sobre el juego. La autora de
esta tesis diseñó un modelo de ficha para recoger información sobre el juego. Esta se incluye en la página
Web, junto con la ficha de educación secundaria, para que los estudiantes recojan información de sus
mayores sobre el tema, información que posteriormente depositarán en el museo.
161