relacio museo-territorio e impleme tació didáctica: museo de la ...

215
Génesis del museo
confeccionaba con la materia prima de su entorno 225 . La colección 226 reúne un gran
número de piezas de diferentes periodos que sirven para ilustrar la faceta dedicada al
ocio infantil. Retomaremos la explicación de la sala, en este capítulo, al describir los
distintos espacios de los que consta el museo.
4.4 Descripción general de la propuesta de musealización para la
especialización del museo en Museo de la Escuela rural de Asturias
“El Hogar” y “La Escuela del Ayer” conformaron el argumento del discurso
museográfico. El edificio, en su origen, se construyó para desempeñar estas dos
funciones. En el piso inferior contaba con dos aulas con capacidad para 60 niños y 60
niñas y en superior se situaba el hogar del maestro, la maestra y sus respectivas familias.
En el proyecto 227 de cambio museográfico presentado por el Ayuntamiento de Cabranes
ante la Consejería de Cultura del Principado de Asturias, se argumenta lo siguiente:
[…Desde un punto de vista museológico-museográfico, nuestra pretensión está en una
vuelta al origen, basándonos en la singularidad que supone disponer en una aldea como
Viñón, cuyo aspecto no difiere de la época en que la escuela fue construida, del edificio
original y de una colección de piezas, que incluye mobiliario y una amplia muestra de
material escolar desde 1911 hasta 1970.
Por medio de una ligera reestructuración estaríamos en condiciones de ofrecer un
“Museo de la Escuela Rural”, fiel reflejo de una época y con una concepción muy
distinta de lo que hoy es la enseñanza. A través de la Museología y Museografía
didáctica que proponemos el visitante tendrá acceso al conocimiento de las enseñanzas
que conformaron la mentalidad colectiva de un pueblo. Para ello es necesario que la
escuela cobre protagonismo y que la colección actual del “Hogar,” pase de ser
impersonal a representar la vivienda del maestro y la maestra, abriendo un espacio para
aportar datos sobre sus vidas, tanto desde el punto de vista laboral, como social y
familiar. Mostrando su precaria economía, por medio de un hogar, formado por objetos
etnográficos, que recreados por ambientes, resultarán de gran valor didáctico…]
En la argumentación anterior, queda justificada la petición de cambio
museográfico, puesto que el Ayuntamiento es propietario del edificio y de la colección
225 Ver capítulo III “Fase de documentación: fuentes documentales consultadas y primera elaboración
de datos”, “Entre el juego y el trabajo”( apartado 3.7.2).
226 En el mes de junio de 2004 una vez completada la sala polivalente con la instalación de las vitrinas,
las cuales procedían de una cesión de la Consejería de Cultura, iniciamos la gestión de la cesión temporal
de la colección particular de juguetes de Don Adolfo Prado. Si bien debemos decir que el préstamo no se
pudo formalizar ya que el coleccionista a fecha de noviembre de 2007 seguía sin facilitar un inventario
definitivo de las piezas que componían el préstamo, a pesar de las reiteradas solicitudes efectuadas por
parte del museo, por lo cual no fue posible incluirlas en el inventario general.
227 El proyecto de cambio museográfico, cuya autora es Marta García Eguren, fue presentado a la
Consejería de Cultura en el primer semestre de 2005. Dicho proyecto se encuentra en el archivo de la
Consejería de Cultura del Principado de Asturias y en el archivo del Ayuntamiento de Cabranes.