relacio museo-territorio e impleme tació didáctica: museo de la ...

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Metodología
conoce literatura especializada y el estado de la cuestión en materia de museos
pedagógicos, tanto en España como en otros países europeos, también tiene especial
interés por el estudio y la conservación de la historia oral 72 , para lo cual contó con la
colaboración de numerosos informantes potenciales, cuya información quedó recogida
mediante soporte audiovisual, que hoy forma parte del museo y constituye uno de los
recursos didácticos más importantes que éste posee. Todas estas razones llevaron al
diseño de la investigación, unidas a la pretensión de hacer un proyecto museológico
museográfico, desde la comunidad y para la comunidad y por extensión para un gran
horizonte destinatario 73 .
2.1 Observación
Vázquez y López Rivas sostienen que: “Para adquirir la ciencia real de los
hombres, de las intimidades y estructuras de la vida es estrictamente indispensable
practicar personalmente la observación”. “La observación es el más antiguo y más
moderno método de recogida de datos” 74 . Siguiendo la clasificación que proponen
Vázquez y López Rivas, en esta investigación se practicó tanto la observación directa
como indirecta. La observación directa, mediante la entrevista con varias personas a la
vez, y la indirecta basándonos en los datos y fuentes documentales: prensa, fotos,
documentos personales e interpretando, observando y extrayendo, de ellos, aquellos
datos que son de interés para efectuar una interpretación relevante para la
investigación 75 . La observación ha sido una constante en esta investigación, dado que
quien la realiza ha efectuado las labores de autora del proyecto museográfico-
museológico, las de conservadora y las de guía, precisamente por eso se puede inscribir
dentro de la observación participante, ya que se establece un estrecho contacto entre los
visitantes y la guía en el transcurso de la visita, debido a la evocación que provoca el
escenario del museo. También en la mayoría de las ocasiones, se tiene la oportunidad de
mantener una entrevista de tipo informal, al final de la visita o cuando el visitante
requiere la presencia de la guía, que se corresponde con la investigadora 76 . Durante el
recorrido el visitante es observado de forma no participante, a través de un sistema de
cámaras, para no interferir como espectador cuando el visitante no lo desea. Este
formato permite a la investigadora remarcar los temas importantes sobre el
comportamiento durante la visita. Cuando ésta finaliza, será en el momento de la
despedida, cuando se puede enfatizar más en aquellos puntos que la investigadora ha
72 Para la realización de las entrevistas se tuvieron presentes las recomendaciones de Frasser, R.
Recuérdalo tú y recuérdalo a otros. Historia oral de la Guerra civil española. Ed. Crítica, 2001.
73 De esta forma se designa en el campo de la museología a los posibles visitantes.
74 Anguera, M. Metodología de la observación en las ciencias humanas. Madrid: Ediciones Cátedra,
1992, p. 19.
75 En Anguera, M. Metodología de la observación en las ciencias humanas. Madrid: Ediciones Cátedra,
1992, p. 126.
76 Único personal del que dispone el museo en ese momento.