relacio museo-territorio e impleme tació didáctica: museo de la ...

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Implementación didáctica
aldea, haciendo una extensión al entorno en el que se ubica el museo. Los visitantes
eran acompañados, en un itinerario didáctico, por los guías mayores para explicar los
distintos tipos de hórreos y paneras, su función y los usos y costumbres del universo del
hórreo. También era objeto de explicación la iglesia románica de San Julián de Viñón.
Para ello se preparó una pequeña información sobre el estilo y la datación, a la cual las
personas mayores añadían, leyendas, costumbres y recuerdos asociados al templo 300 .
Las visitas realizadas en colaboración con el programa: “Rompiendo Distancias”
se realizaron durante los años: 2003, 2004 y 2005. En el año 2006 el Ayuntamiento de
Cabranes, observando que la actividad había servido como promoción del museo,
decidió que no se volviera a realizar en él este el servicio de “guías mayores”, si no en
otros lugares del municipio, que desde su punto de vista era necesario poner en valor. A
pesar de acatar esta orden y venciendo las dificultades que supone la falta de transporte
público en el municipio, el museo contó con el voluntariado de las personas mayores
para mantener el servicio de “guías mayores” siempre que las circunstancias lo
requerían.
5.5.4 “Living history”. Celebración de las “IV jornadas de Turismo Rural y
Medios de Comunicación”
El museo acogió la clausura de las “IV Jornadas de Turismo Rural y Medios de
Comunicación”. Orientadas a personas dedicadas al sector turístico: profesionales e
integrantes de diferentes medios de comunicación de Asturias y otras comunidades
vecinas.
Previamente al acto de clausura se programó una visita al museo, que la
responsable del mismo realizó en coordinación con el grupo de teatro: “Nun Tris” los
cuales hicieron una animación a la visita, también llamada “visita dramatizada” o
“living history”. Esta modalidad de visita constituye una tipología específica de
actividad en la que la planificación didáctica posee una cierta importancia. Se trata de
visitas en las que se organiza un discurso relacionado con el mensaje expositivo y éste
es presentado mediante una dramatización, utilizando personajes, objetos y elementos
contextuales que recuerdan una época, un momento histórico, un oficio, etc. Como
argumentan Asensio y Pol : "Las exposiciones pueden manipular una serie de variables
efectistas y de escenografía que difícilmente puede ser puestas en marcha en otros
contextos y que sin duda facilitan la tarea del cambio conceptual" 301 . En este caso, la
300 Se incluye en anexo B-9 DVD las opiniones de algunos visitantes y el folleto promocional de esta
actividad, así como reseñas de prensa.
301 Asensio, M Y Pol, E. uevos escenarios en educación. Aprendizaje informal sobre el patrimonio, los
museos y la ciudad. Buenos Aires: Aique Grupo editor, 2002, p. 33.