relacio museo-territorio e impleme tació didáctica: museo de la ...

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La difusión global del MERA: crear una identidad
6.4 Los audiovisuales del MERA y su importancia en la labor de
difusión en la Web
En este apartado abordaremos la parte de la Web que esta relacionada con la
difusión de su imagen y la recepción de ésta por el público. Para ello nos centraremos
en los diferentes audiovisuales que incluye la página y en los aspectos que atañen a la
imagen institucional del museo.
Un suceso fortuito desencadeno una serie de acciones que marcaron una
impronta, que incidió de forma decisiva en la promoción del MERA. Durante el mes de
agosto de 2003, el museo recibió la visita de dos directores de cine: Pablo Quiroga y
Pablo de María, los cuales buscaban localizaciones para rodar “Aida”, un corto
ambientado en la Asturias rural de los años 30. La visita a la colección museográfica de
la Escuela del Ayer y el tipismo de la aldea de Viñón les hizo decidirse por el concejo
de Cabranes como escenario del rodaje. Para conformar el elenco de actores se realizó
un casting en el concejo, al que acudieron alrededor de cincuenta personas: niños,
jóvenes y mayores. El rodaje tuvo lugar en las salas del museo, especialmente en “La
Escuela del Ayer”. La elección de Cabranes, como escenario de la película, resultó un
fenómeno dinamizador, ya que muchas personas mayores pudieron participar en una
experiencia novedosa, e hizo que el municipio y el museo tuvieran un lugar en los
medios de comunicación. Tanto la prensa escrita, como las televisiones locales,
estuvieron presentes durante el rodaje. Actualmente se puede visualizar en Internet. A
través de estos medios las personas de la Comarca de la Sidra y de fuera de ella,
tuvieron información de la existencia del museo. En el mes de noviembre el corto fue
elegido para ser proyectado en el marco del 41 Festival de Cine de Gijón, en la sección
“Día d´Asturies”. Posteriormente el Ayuntamiento de Cabranes organizó una fiesta con
motivo del estreno del corto en la capital del municipio. Lo cual supuso una promoción
añadida.
A partir de esa experiencia se generó una estrecha relación del director Pablo
Quiroga con el museo, que en ocasiones le llevó a ejercer el voluntariado 331 , éste se
tradujo en colaboración con la directora del museo, en los audiovisuales: “Historia de
una escuela. Cabranes 1900-1970” y “Maestros de la escuela Rural de Asturias,” los
cuales han sido objeto de explicación detallada en otros capítulos de esta investigación,
y han sido incluidos en la página Web, en este sentido César Correas Monfort 332 ,
mantiene que, si bien las TIC no pueden conseguir los mismos efectos que se obtienen
en el museo presencial, proporcionan experiencias emotivas estéticas o sociales
331 La labor de este director de cine no fue remunerada en los audiovisuales citados. Excepcionalmente
se consiguió una partida económica a cargo de la Subvención de la Consejería de Cultura del Principado
de Asturias, para la fase de postproducción del audiovisual: “Maestros de la Escuela Rural de Asturias”
332 Mateos Rusillo, M. (Coord). La comunicación global del patrimonio cultural. Gijón: Ediciones Trea,
2009, pp. 294-296.