relacio museo-territorio e impleme tació didáctica: museo de la ...

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Implementación didáctica
presencia de los actores, la iluminación efectista y el factor sorpresa completaron el
resultado.
El grupo de actores, caracterizados de maestro y niños respectivamente,
escenificaron párrafos del periódico “El eco escolar” 302 , en diferentes momentos de la
visita. En cada sala se produjo la representación de una escena, con la que se conseguía
una dinamización de la visita y un efecto de sorpresa en el recorrido.
La reunión sirvió para dar a conocer, a los integrantes del sector de hostelería
que gestiona las casas rurales de la Comarca de la Sidra, el museo y para distribuir entre
ellos material de difusión para sus clientes. A la vez que se cerraron algunos
compromisos verbales por parte de los medios de comunicación para realizar reportajes
a propósito de la colección.
Foto 5.11 Living history, aula franquista
Debemos destacar el interés del museo por acoger actos como el anteriormente
descrito que, sin duda, ayudan a estimular la pretendida vinculación con la comunidad;
no obstante, debemos reseñar que estas actividades exigen un esfuerzo en el terreno
económico, que el presupuesto del museo no podía cubrir. En el caso que relatamos,
solicitamos que el presupuesto para la contratación de los actores, corriera a cargo de
los organizadores de las jornadas, como contraprestación a los servicios recibidos
durante el desarrollo de las mismas.
302 El periódico escolar: “El eco escolar” se realizó en la escuela de Torazo (Cabranes) desde 1934 hasta
1940. Dirigido por D. Higinio Monte Cuesta, maestro aludido en el capítulo III, apartado 3.3 “En relación
con el modo de vida de los maestros y maestras”.