relacio museo-territorio e impleme tació didáctica: museo de la ...

Fase de documentación: fuentes documentales consultadas y primera elaboración de datos
Foto 3.4 Escuela de niñas de Torazo-Cabranes 1921
La maestra María Balbín 130 , utilizando la tribuna que le brinda “El Eco de
Cabranes” expone su pensamiento sobre la figura del maestro:
[… El maestro ha de reunir las mismas condiciones que requiere la educación para ser
completa: físicas, morales e intelectuales.
Seis horas de penoso trabajo, las generalmente malas condiciones higiénicas del local
escuela y la necesidad de aprovechar las horas libres en trabajos extraordinarios para
proporcionarse medios de subsistencia por la exigua dotación de la mayor parte de las
escuelas, requieren una salud a toda prueba.
Alude, así mismo, a la inclinación decidida hacia la enseñanza,
considerándola más que un trabajo, una vocación. Otras cualidades indispensables
atribuibles al maestro son la paciencia y el dominio de sí mismo, para ser un juez
imparcial de conducta intachable. Respecto a los conocimientos que debe tener la
maestra, Balbín defiende claramente la necesidad de la carrera de magisterio cuando
expresa:
[…El maestro necesita instrucción, pero más extensa, mucho más que la que a los niños
tiene obligación de dar…]
[…es necesario que conozca las distintas facultades del hombre y el orden con
que se presentan para atender a su desarrollo, por lo que no es posible que sea maestro
quien no estudio la ciencia de serlo…]
Su planteamiento, partiendo del conocimiento sistemático, invita a la
flexibilidad a la hora de no aceptar solo un método de enseñanza, si no “elegir” lo
130 La maestra María Balbín. Está presente en la museografía, en la sala de la casa del maestro, donde el
visitante puede acceder a sus escritos y memorias de fin de curso.
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