relacio museo-territorio e impleme tació didáctica: museo de la ...

Fase de documentación: fuentes documentales consultadas y primera elaboración de datos
El siguiente fragmento recoge las recomendaciones que del médico de Cabranes,
Julio Fontán, hace respecto a las pizarras:
Las pizarras mates y no barnizadas e incrustadas en la pared para que no formen relieve
en donde se deposite el polvo: Los mapas y cuadros no estarán barnizados.
Debe existir también, talleres para el trabajo manual muy ventilados y con chimenea de
aspiración y una sala de baños.
No deja de resultar paradójico que se publiquen estas recomendaciones, en el
periódico local, si tenemos en cuenta que la mayoría de los inventarios de escuelas en la
fecha de la publicación y en fechas posteriores no figuran las pizarras y, en una de las
escuelas, la maestra especifica en el inventario que, “tiene un encerado de hule sin
marco”. Es indudable el interés que suscitaba la necesidad de implantar criterios
higiénicos en la escuela, no obstante la realidad discurre en paralelo y se manifiesta
totalmente adversa para la aplicación de estos principios, debido a la precariedad de
medios en la escuela rural.
3.5 En relación con materias del curriculum escolar
En el currículum establecido en 1901, según recoge Viñao 139 , figuraban materias
como el dibujo, la música, los trabajos manuales e incluso la gimnasia. Si nos ceñimos a
la documentación examinada, encontramos que las materias más importantes que evalúa
la Junta Local de Enseñanza en Cabranes hasta 1909 son: la contabilidad, lectura,
escritura y la gramática.
[…Los niños de esta escuela se hallan bien en todas las asignaturas de enseñanza
obligatoria, pues tanto en contabilidad, como en lectura y escritura y gramática nada
dejan que desear, se advierte en ellos además un sentido práctico que tanto se hecha de
menos en otras escuelas…] 140
Basándonos en documentos que obran en el archivo del Museo de la Escuela
Rural, podemos constatar que las materias impartidas son incompletas respecto a las
asignaturas que marca el Real Decreto de 1901. Estas siguen siendo incompletas en el
municipio, muchos años después, si nos basamos en lo exigido en el Real Decreto de
1923, a saber:
- Religión e Historia sagrada.
- Lengua castellana que comprende lectura, escritura y gramática.
- Aritmética.
139 Viñao Frago, A. Tiempos escolares, tiempos sociales. Barcelona: Editorial Ariel, 1998, p. 104.
140 Extraído del libro de Actas 1901-1909. Archivo del Museo de la Escuela Rural de Asturias.
139