relacio museo-territorio e impleme tació didáctica: museo de la ...

Fase de documentación: fuentes documentales consultadas y primera elaboración de datos
refleja en su testimonio escrito agradecimiento a la persona que hace las labores de
anfitriona, tanto por el trato recibido, durante su estancia en el museo, como por el
proyecto museográfico. En la mayoría de los casos se menciona su nombre en el
mensaje 179 . Señalamos esta circunstancia, puesto que la valoramos de un modo positivo,
ya que creemos que es acorde con la intención y el objetivo que desea mostrar el museo
en el desempeño de su rol de anfitrión.
Un 46% de los visitantes nos dejan su opinión sobre los espacios que componen
el museo, La opinión suele estar referida a la sala del museo que más les ha impactado,
bien por su museografía, o porque ésta les transporta a otros espacios y tiempos vividos
en primera persona o a través de la narración de sus familiares o personas cercanas. El
81,2% de los testimonios no mencionan la colección de juguetes 180 que se expone en la
sala polivalente. Este elevado tanto por ciento de visitantes que omite en su comentario
la opinión sobre la exposición, incita sin duda, a reflexionar en profundidad sobre la
temática de la exposición y sobre el planteamiento de ésta. Se observa una tendencia
general a la valoración de los materiales que componen la colección, puesto que el
36,4% de las personas, que dejan su testimonio en el libro, lo hacen. Esta opinión se
puede interpretar en varios sentidos: a) por un lado subyace en los visitantes una
consideración hacia los materiales que forman la colección, por su calidad y grado
conservación 181 ; b) se proyecta a menudo en los materiales el recuerdo y la vivencia
escolar del visitante asociada a los materiales; c) en último lugar debemos destacar que
el museo facilita la interacción objeto-visitante 182 y a este motivo aluden numerosos
mensajes.
El 62,3% de los visitantes deja un rastro de nostalgia en su testimonio. La cifra
desvela que la exposición evocadora ha sido captada por los visitantes y actúa de
escenario para incitar al recuerdo. En algunos casos, tal como explicamos al hablar de
los materiales, en el testimonio se explica que la experiencia no es propia, vivida en
primera persona, si no que el recuerdo procede de las vivencias que les han trasladado
sus padres u otras personas de su entorno familiar 183 o cercano, a los cuales añoran.
son también extraordinarios y ayudan a informar a otros pequeños de juegos que siguen gustando hasta
el momento. De nuevo felicidades”.
179 En anexo A-3 se incluye una selección de testimonios. Por discreción hemos optado por no reflejar
los que mencionan específicamente a la autora de esta tesis.
180 “I found the children¨s toys and classroom very interesting and cool trought it was a very cool
museum about Asturian life” (Encuentro muy interesantes los juguetes y la escuela Un museo muy chulo
sobre el modo de vida en Asturias)
181 “Agradabilísima visita y gratamente sorprendido del tesoro que conserváis en el museo-escuela.
Como profesor que viví algo de esa escuela (años 60) valoro muy positivamente la visita. Conservad ante
todo el libro de visitas de inspección y el “Eco”, verdadero testimonio de esas épocas. La atención
estupenda… para volver siempre”.
182 “Gracias por dejarnos pintar y jugar con los juguetes porque nos lo hemos pasado muy bien y el
museo es muy bonito y tiene cosas preciosas. Muchas gracias”.
183 “Después de 56 años vuelvo a la casa en la que nací y viví unos años como hijo del maestro de la
escuela M. L. M. que estuvo aquí hasta el año 1956 aproximadamente una satisfacción ver la
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