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relacio museo-territorio e impleme tació didáctica: museo de la ...

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Referentes para compren<strong>de</strong>r el marco teórico en el que se inscribe <strong>la</strong> investigación<br />

Hemos <strong>de</strong>stacado <strong>la</strong> interacción: <strong>museo</strong>-escue<strong>la</strong> que existe en los <strong>museo</strong>s<br />

franceses. Es interesante observar <strong>la</strong> forma en que acogen a los estudiantes y profesores<br />

en <strong>la</strong>s sa<strong>la</strong>s <strong>de</strong>l <strong>museo</strong>, ofreciendo un amplio programa <strong>de</strong> talleres y activida<strong>de</strong>s. Así<br />

mismo es admirable <strong>la</strong> manera que tiene el <strong>museo</strong> para salir <strong>de</strong> sus pare<strong>de</strong>s, distribuir al<br />

visitante en el <strong>territorio</strong> e implicar a <strong>la</strong> comunidad en <strong>la</strong> tarea <strong>de</strong> instruir al alumno en el<br />

conocimiento <strong>de</strong> su propia historia.<br />

La situación actual <strong>de</strong> los <strong>museo</strong>s pedagógicos <strong>de</strong>manda apoyos institucionales.<br />

Las administraciones públicas <strong>de</strong>ben responsabilizarse, ya que el patrimonio merece ser<br />

tratado <strong>de</strong> manera profesionalizada. Por todo lo expuesto, po<strong>de</strong>mos concluir con un<br />

principio básico que <strong>de</strong>be cumplir cualquier insta<strong>la</strong>ción museística que es estar al<br />

servicio <strong>de</strong> <strong>la</strong> comunidad y cumplir su función instructiva, haciendo proyectos didácticos<br />

compuestos por diferentes niveles <strong>de</strong> lectura para que el legado llegue a todos los<br />

públicos.<br />

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