relacio museo-territorio e impleme tació didáctica: museo de la ...

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Implementación didáctica
encaminadas a entender el museo como recurso didáctico 258 . Enfocadas desde la
perspectiva de la museografía didáctica, estas actividades se conciben como el conjunto
de acciones y tareas que los visitantes llevarían a cabo en el marco del museo y fuera de
este, como complemento, ampliación o profundización al mensaje expositivo,
facilitando la comprensión de los contenidos museales y patrimoniales. La
programación que detallamos a continuación comprende varias tipologías básicas de
actividades didácticas, que procedemos a describir, siguiendo la clasificación
propuesta 259 por Joan Santacana y Nuria Serrat, a partir de las cuales se generaron
diversas variantes:
• Actividades didácticas en general:
- Visitas guiadas y autoguiadas (mediante distintos soportes).
- Talleres didácticos.
- Itinerarios didácticos.
• Actividades didácticas complementarias y de profundización:
- Ciclos de conferencias monográficas.
- Cursos y seminarios para público general y público específico.
- Concursos y premios.
- Exposiciones en la biblioteca municipal.
- Tertulias fuera del museo con material escolar.
- Espectáculos: obras teatrales, dramatizaciones, living history.
Se trata de actividades que cumplen tanto con la función didáctica, como con la
función de difusión, por cuanto implican, no sólo dar a conocer el museo, si no invitar a
personas de la comunidad a participar en la realización conjunta de actividades
destinadas al público real, que puede frecuentar el museo y al público potencial, que no
tiene oportunidad de hacerlo. A través de las actividades propuestas nuestro objetivo era
atraer al museo a usuarios poco habituales, intentando captar su interés. Para la
organización de las actividades complementarias y de profundización, se utilizaron
espacios distintos al edificio del museo y tiempos no coincidentes con los horarios de
afluencia de público visitante.
258 En el trabajo de investigación de Cuenca López, J.M. Estepa Giménez, J. Martín Cáceres, M. La
imagen de Andalucía transmitida por los museos andaluces. Sevilla, Cádiz, Córdoba, Huelva. Análisis
conceptual y didáctico. Proyecto de Investigación: Centro de estudios Andaluces, 2006 se advierte de la
siguiente circunstancia: En el marco de la sociedad postindustrial en la que nos encontramos en la
actualidad, los museos se encuentran ante un reto crucial: la adaptación a las nuevas expectativas que el
público presenta y, ante ello, la necesidad de remodelar sus diseños expositivos y los recursos con los
que presentan los discursos museísticos. En este sentido, los museos deben ser conscientes de que para
entrar en los circuitos culturales han de desarrollar propuestas contextualizadas funcional, social y
culturalmente, participativas y significativas para el público o, de otra manera, corren el peligro de
morir por inanición.
259 Clasificación que se encuentra en el libro “Museografía didáctica,” p. 259 Ob. cit. en nota 254.