relacio museo-territorio e impleme tació didáctica: museo de la ...

5.2.1.1.1 I.E.S: Fernández Vallín. Un modelo de visita
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Implementación didáctica
Nuestro deseo de implicar al profesorado en la visita y hacerla adaptada a su
centro y a las necesidades didácticas de éste, se vio cumplido gracias a la receptividad
que mostró hacia nuestro proyecto el profesor del Instituto Fernández Vallín, Luis
Arias, el cual realizó la primera visita al museo, como visitante particular y en el
transcurso de ésta, en una conversación mantenida con la directora del museo, se refirió
a su profesión de maestro. Surgió la ocasión, entonces, de expresarle nuestra intención
de adaptar las visitas, creando material didáctico específico para cada centro, siguiendo
las necesidades que demanda el curriculum. En el caso que nos ocupa, el material fue
diseñado para primero de la ESO, con alumnado de edades comprendidas entre 12 y 13
años. El Instituto Fernández Vallín tiene un proyecto de enseñanza bilingüe, por medio
de esta experiencia se pretende lograr, al final de la ESO, que sus alumnos y alumnas,
dominen otro idioma extranjero, en este caso el inglés. Ello conlleva una inmersión
lingüística en dos áreas, Ciencias Sociales y Ciencias Naturales.
5.2.1.1.1.1 Preparando la visita
Se observó la posibilidad de anticipar las estrategias didácticas que se podrían
realizar en el museo. La visita siguiente, que realizó dicho profesor, constituyó una
reunión de trabajo, acompañado de otros dos profesores del centro y de la directora del
museo, exploraron las posibilidades que podía ofrecer la institución a su alumnado. A
partir de ese momento se sucedieron las visitas y las llamadas, que finalmente dieron
como resultado un modelo de visita adaptado, con un material creado específicamente
para el centro.
5.2.1.1.1.2 Durante la visita
La visita se convirtió en un acto de referencia para el colegio y también para el
museo. Comenzaba con una introducción y un recorrido guiado por el primer piso,
realizado por la directora del centro, posteriormente la visita al segundo piso del edificio
se hacia íntegramente en inglés, así como todas las actividades que tenían lugar en el
museo. Una vez visto y comentado el audiovisual “Historia de una escuela”, la visita
guiada concluía. Los niños salían al recreo, que tenía lugar como antaño en la escuela,
en la aldea de Viñón, acompañados de un “guía mayor” que dirigía sus juegos. Pasado
el tiempo de recreo, los alumnos y alumnas volvían a las aulas donde les esperaban sus
profesores y el material creado para la realización de actividades. Las salas del museo:
el aula republicana y el aula franquista, se convertían en salas de clase, cada una de ellas