relacio museo-territorio e impleme tació didáctica: museo de la ...

Fase de documentación: fuentes documentales consultadas y primera elaboración de datos
enseñante lo hace en un 52.8%. La nostalgia es una de las variables que más señalan los
visitantes en el libro de visitas. La nostalgia en este grupo de visitantes, viene dada por
varios factores: a) por el recuerdo del desempeño de su tarea docente 194 ; b) por su
propia vida escolar e infantil; c) por los recuerdos de familiares y personas de su
entorno cercano.
Son de nuevo las personas que se dedican a la docencia, 41,7%, frente al 18,9 %
de la población no enseñante, los que más sugerencias efectúan. Tal vez esto sea debido
al sesgo inherente a su profesión y al mayor conocimiento que tienen sobre la temática
que aborda el museo. Así mismo son más los enseñantes que personalizan, aludiendo en
sus comentarios a la figura de la directora del museo, más de la mitad (52,1%) frente a
los que lo hacen dentro de la población no enseñante (35,8%). Interpretamos este dato
relacionando el resultado con el contenido del museo. Debido a su omnisciencia hace
que sean más proclives a entablar conversación, a la vez que, como se refleja en los
resultados, tienen más tendencia a efectuar sugerencias que la población no enseñante y,
con este acto, se comunican también de forma oral, lo que leva a un mayor
conocimiento, que posteriormente se refleja en el mensaje escrito.
3.10.6.4 Conclusiones
El Museo de la Escuela Rural de Asturias es un espacio vinculado a la evocación
de la propia experiencia afectiva del pasado, que conmueve especialmente al visitante y
le impulsa a desear dejar constancia de sus sentimientos, lo cual lleva implícito un
deseo, a su vez, de compartir y de entablar un dialogo escrito con otros visitantes que
también han dejado su testimonio para componer, en conjunto, un documento que
constituye una de las piezas más significativas del museo. En los escritos recogidos y
analizados los mensajes de felicitación y ánimo son los más frecuentes, unidos a los de
agradecimiento por el trato recibido durante la vista, pero también incluyen otras
apreciaciones que han sido objeto de interés y análisis, para evaluar el calado que el
museo tiene en los diferentes tipos de públicos. Hemos elegido una pequeña muestra de
los testimonios, que transcribimos y se han ido intercalando en nota adicional, en los
párrafos anteriores, así mismo incluimos en anexo A-3 una muestra más amplia de
estos 195 , divididos en distintas categorías, a saber: museografía que invita a la
“Un museo que invita a la memoria a viajar por tiempos, pueblos, hábitos y costumbres de los que (las
que hemos vivido algo de ellos), sentimos nostalgia y a la vez alegría de que haya para ellos un museo
tan entrañable como este. (dos maestras)”.
194 “Para una persona como yo que espera y lucha por ser una buena maestra, este museo me ha
enseñado muchas más cosas de las que yo esperaba. Porque además de historia está lleno de
sentimientos que se contagian. Está claro que volveré por aquí porque se disfruta. HASTA PROTO”.
195 Dentro de los comentarios el museo posee un libro dedicado exclusivamente a las visitas
institucionales. En este apartado no abordaremos dichas opiniones por entender que dada la modalidad de
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