relacio museo-territorio e impleme tació didáctica: museo de la ...

Fase de documentación: fuentes documentales consultadas y primera elaboración de datos
cuartos de aseo y lavabos. En el proyecto, los patios están separados por un muro de
cerca, que los divide en dos partes iguales, que proporcionan la separación de los dos
sexos. El edificio resultante tiene variaciones sobre lo proyectado, en lo que se refiere a
los patios, que no fue posible construirlos por falta de terreno. La escuela nunca tuvo
patio y los niños se veían obligados a jugar en la carretera. Por falta de espacio fue
necesario prescindir también de las dos alas laterales de una sola planta que observamos
en el proyecto original .Siguiendo la descripción del arquitecto, en dichas alas se
ubicaría la biblioteca, para los dos sexos y la entrada a cada una de las dos escuelas.
Sobre las salas de clase el arquitecto interpreta los criterios espaciales de la
siguiente manera:
[… Cada sala puede contener un mínimo de sesenta alumnos, limitada por un
rectángulo de 10,70 metros de largo por 7,00 de ancho dando por consiguiente una
superficie de 75,04 metros cuadrados que entre el citado numero de sesenta tocan a 1,25
metros cuadrados de superficie por individuo y siendo su altura de 4,10 metros resultan
307,664 metros cúbicos de aire respirable correspondiendo por consiguiente algo más
de cinco metros cúbicos por plaza.
Foto 3.2 Panel colocado a la entrada de la casa del maestro en el museo
En el texto que acompaña el proyecto, el arquitecto explica su opinión respecto a
las dos viviendas para los maestros que ocupan la planta primera del edificio:
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