relacio museo-territorio e impleme tació didáctica: museo de la ...

300
La difusión global del MERA: crear una identidad
Ser complemento del museo presencial, constituyéndose como fuente de
recursos post visita.
Contextualizar e informar al futuro visitante.
Ofrecer al visitante varios itinerarios de acceso a los
contenidos.
Evocar la dimensión presencial del MERA, buscando en todo
momento ambientar al visitante virtual.
Transmitir coherencia con el museo presencial en cuanto al concepto de
diseño y posibilidades de interacción museo-visitante.
Ampliar el campo de acción cultural y educativa más allá del espacio del
museo.
Generar situaciones didácticas antes, después y durante la visita, así
como en diferentes ámbitos, principalmente en el familiar y el escolar.
Difundir el conocimiento de la historia y la cultura local, rescatando por
medio de la investigación, testimonios y documentos para hacer
partícipe de ellos a la comunidad y a los visitantes.
Generar vínculos con la comunidad educativa a través de las
herramientas didácticas on line.
Plantear el museo como un espacio para la memoria, la generación de
conocimiento y el debate en torno a la cultura y la educación
patrimonial.
En definitiva podemos afirmar que la página está impregnada en la atmósfera
que se percibe en el museo y que el diseño ha sido fiel y respetuoso, tanto con el
tratamiento de los contenidos, como con la estética, haciendo partícipe al visitante
virtual 338 de la pátina nostálgica que envuelve el museo presencial.
338 En el diseño de la página Web nuestro deseo era incluir actividades para realizar desde el museo,
pero no fue posible porque el museo carecía de conexión a Internet. A pesar de que el municipio de
Cabranes estableció un servicio de red inalámbrica esta no cubría la zona en la que se ubica el museo.