CIES SOCIEDAD BOSQUESINA - digeibir
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así como especies de “yuca de comer” para la fabricación<br />
del masato. Otras especies, en particular la “yuca amarga”<br />
(“veneno”) y la “yuca dulce” (HT. farekatofe), así como la<br />
coca y el tabaco, fueron traídas del Putumayo y de Colombia<br />
en el momento del traslado organizado por los ex-patrones del<br />
caucho, e inclusive más tarde por viajes al antiguo hábitat.<br />
Las cinco comunidades estudiadas del bajo Ucayali no<br />
cultivan con la misma frecuencia las mismas variedades de<br />
yuca. Se puede pensar en que la razón de esta diversidad<br />
corresponde a un delicado equilibrio entre rendimiento y<br />
adaptación a las variaciones del medio aluvial y a las tierras<br />
de altura (aunque éstas sean poco utilizadas), así como el<br />
resultado de la formación de ciertos “gustos”. Los comuneros<br />
afirman conocer el conjunto de las variedades de yuca de la<br />
zona, pero al mismo tiempo explican por qué razones han<br />
desechado ciertas de ellas. Otras especies, no nativas de la<br />
Amazonía, como el melón, la sandía, el pepino, el ají dulce<br />
y el chiclayo, se han difundido de manera casi uniforme en<br />
esta región por ser particularmente adaptadas al clima, a los<br />
suelos aluviales y al régimen hídrico de estos terrenos.<br />
TOMO I:95<br />
En el ámbito natural de una comunidad podemos inventariar la<br />
totalidad de las especies naturales existente. Este inventario contiene<br />
entonces la totalidad de las especies “disponibles” en este ámbito. Sin<br />
embargo, los comuneros que viven allí no utilizan todas las especies<br />
disponibles; sólo utilizan aquellas cuyo uso conocen y las que, desde<br />
luego, saben reconocer (generalmente con un nombre) e identificar con<br />
base a sus características morfológicas, edafológicas, olfativas y gustativas.<br />
Decimos que los comuneros sólo tienen “acceso” a aquellas de las especies<br />
“disponibles” en su ámbito que ellos conocen 21 y saben usar. Este saber<br />
y saber-hacer depende entonces de la transmisión socio-cultural de los<br />
conocimientos y usos. El acceso a los recursos naturales es parte del<br />
universo socio-cultural de una comunidad. Existen en varias regiones de<br />
la Amazonía, por ejemplo, ciertas larvas de insectos que sólo en algunas<br />
21 Cuando, en 1977/78, hicimos una investigación etno-botánica con los Secoya del río Yubineto (afluente del<br />
Putumayo), preguntamos sobre el nombre, el hábitat, el uso etc. de cada planta, cuya muestra se encontraba<br />
en el herbario. Casi todas la plantas tenían nombre – nombres a veces muy genéricos. Al preguntar una y otra<br />
vez “¿no sirve? me respondió Silverio, el hijo del curaca: “¿cómo no sirve? y yo, entonces: “¿para qué?” – “Para<br />
mirar,” era la respuesta.