Psicología y ceguera - Servicio de Información sobre Discapacidad ...

técnicas y procedimientos de evaluación.
4.1.1. Entrevistas
La entrevista supone una situación de recogida de información, que en principio
consideraremos subjetiva, de acuerdo a un guión previamente establecido, en
el marco de una relación interpersonal, individual o en pequeño grupo (p. ej.
familia).
La entrevista debe seguir un curso predeterminado, aunque susceptible de
acomodarse a las situaciones de cada momento. Además de una recogida de
información es el contexto en el que se establecen las relaciones
interpersonales entrevistador-entrevistado, se explica el espacio físico donde
nos vamos a mover y se explicitan el motivo de la entrevista, lo que esperamos
de ella y el plan de trabajo futuro.También en este contexto tendrá lugar la
comunicación de los resultados de todo el proceso de evaluación.
Sobre cómo debe actuar el entrevistador (capacidad de empatia; descripcioes
verbales; manifestación de que «seguimos ahí»; uso natural de expresiones
como ceguera, etc.) ya se ha hecho referencia con anterioridad.
En el curso de la entrevista, deberemos recoger datos relativos a las áreas de
evaluación que se han venido citando pero, a diferencia de otros
procedimientos, nos permite observar:
— La conducta del interesado: verbal (verbalismos...) y no-verbal (postura,
gestos, estereotipias...)
— La conducta de los otros: direccionalidad de la información. Protagonismos
(hiperprotección o rechazo). Actitudes previas, estereotipos, prejuicios, dudas...
Las entrevistas se mantienen con el interesado, su familia y demás agentes
implicados en el tema, como puede ser el tutor u otros profesores en el caso de
estudiantes. De estos últimos resulta interesante la información sobre
competencia escolar, autonomía y relación social en el contexto escolar.
Como soporte documental de entrevista, puede utilizarse el modelo de informe
que se adjunta como Anexo.
4.1.2. Observación y registros
La observación es la técnica más importante de evaluación psicológica. No
debe olvidarse que hacer una entrevista o aplicar un cuestionario, también son
formas de observación, aunque, por razones organizativas o didácticas, no sea
ése el sentido que le damos habitualmente.
No presentan ninguna diferencia con la observación de conductas en personas
que ven, por lo que nos remitimos a los textos existentes en esta materia.
Conviene, eso sí, tomar buena nota de si el sujeto es consciente de la