Psicología y ceguera - Servicio de Información sobre Discapacidad ...

En función del grado de empleabilidad, nos plantearemos la línea de la
intervención. Según Leonard, 2000, la empleabilidad de las personas con
discapacidad puede ser aumentada mediante la provisión de entrenamientos
individualizados, servicios de vida independiente, servicios educativos y de
apoyo, y significativas oportunidades de empleo en puestos de trabajo
ordinarios mediante la provisión de las adaptaciones necesarias.
5.2.2. Itinerario de inserción profesional
En el proceso de acceso al trabajo, tras el diagnóstico y, en su caso, la
intervención sobre la empleabilidad, el siguiente paso es el establecimiento de
un itinerario de inserción profesional, es decir, el proyecto que permitirá a la
persona ciega o deficiente visual superar sus limitaciones en materia de
formación, experiencia y/o actitudes.
El diseño del itinerario de inserción profesional tendrá tres fases: diagnóstico,
intervención y seguimiento y evaluación, y sus métodos y técnicas dependerán
del enfoque teórico adoptado, el cual determinará la definición del problema y
el planteamiento de las soluciones. Pese a ello, las técnicas serán en muchas
ocasiones de carácter cognitivo, de manejo de contingencias verbales.
Fases
1. Definición del problema: determinación del problema por parte del
orientado;
2. Evaluación empírica del problema: transformación a fenómenos
observables y cuantificables del problema (acciones de búsqueda de empleo,
frecuencia, ingresos económicos, acciones para conseguir dichos ingresos,
ventajas y desventajas del desempeño de un puesto de trabajo...)
3. Hipótesis de resolución del problema;
4. Intervención o tratamiento;
5. Evaluación.
El proceso de intervención para la inserción profesional, desde el punto de vista
psicológico, tiene como primer paso una tarea de orientación profesional, que
debe incidir sobre las relaciones interpersonales, la formación, los intereses y
las actitudes laborales y sobre el ocio.
Funcionalmente hablando, la orientación profesional no es simplemente
apuntar un camino a seguir por el demandante de orientación. Es un proceso
mucho más complejo, que implica:
1. Habilidades sociales.
2. Habilidades de solución de problemas.