Psicología y ceguera - Servicio de Información sobre Discapacidad ...

— La falta de un sistema de comunicación eficaz complica en gran medida la
expresión y la transmisión de sus sentimientos.
Estos son los casos de personas con sordoceguera sin déficit añadido que por
circunstancias ambientales han desarrollado un sistema de comunicación muy
básico con su entorno que únicamente les ha permitido expresar situaciones
cotidianas o determinados aprendizajes. En el desarrollo personal y social se
enfrentan a situaciones y emociones que difícilmente son capaces de poder
expresar y exteriorizar. En este sentido la intervención psicológica tiene como
objeto ofrecer modelos, proporcionar ejemplos de situaciones y vivencias
similares que faciliten el encauce de estas dificultades para evitar el bloqueo
personal y emocional, a la vez que existe un trabajo paralelo para el desarrollo
de la comunicación.
Teniendo en cuenta las dificultades expuestas en este proceso de ajuste, los
programas que se llevan a cabo tienen como objeto atenuar las implicaciones
de la sordoceguera. El trabajo se suele llevar a cabo de manera individual; sin
embargo, por los objetivos de trabajo y el contenido general que se suele
desarrollar en los mismos, se pueden agrupar en tres grandes bloques de
intervención: «adolescencia y sordoceguera», «intervención familiar» y «la
etapa adulta».
4.4. Recursos para la intervención
Estrategias de intervención: apoyo psicológico continuado
En sesiones de carácter individual, el apoyo psicológico que se ofrece tiene el
fin de intentar cumplir los objetivos antes mencionados. Así, se puede ayudar a
analizar diferentes situaciones que pueden haber generado problemas y
suscitado distintos estados emocionales, a conocer las implicaciones reales
que la sordoceguera puede provocar en los demás, facilitando de esta manera
la comprensión de muchas de esas reacciones, a proporcionar una información
de retorno sobre las consecuencias y reacciones que sus actos provocan, a
enseñar habilidades para solucionar los problemas, de tal manera que los
sujetos sean capaces de prever, elegir, planificar y modificar sus
comportamientos. Mclnes (1999) ha llamado «mediación» a este proceso que
tiene lugar entre la persona con sordoceguera y la persona (familiar,
profesional...) que realiza el apoyo, con el fin de minimizar los efectos
provocados por las pérdidas sensoriales.
Es importante anotar, de manera periódica los pensamientos que tiene, las
actitudes que manifiesta, así como todos aquellos aspectos que de manera
significativa se piense que están incidiendo en el proceso de ajuste. Esto nos
permite conocer la evolución, revisar aspectos anteriores y programar
objetivos.
Orientación e inclusión en programas de adultos con sordoceguera
Para ayudar en el proceso de ajuste, ya se ha mencionado la importancia que