Psicología y ceguera - Servicio de Información sobre Discapacidad ...

manual original.
En el Apéndice D se indican estos manuales de referencia acreditados como
tales al haber sido utilizados en los estudios sobre eficacia de las terapias
psicológicas; por su parte, el Apéndice E contiene otros manuales que, si bien
no son los originales utilizados directamente en los estudios de eficacia, al
seguir una estructura similar y encontrarse en castellano pueden servir de
complemento y pauta al psicólogo de habla hispana.
5. Implicaciones para la investigación sobre atención
psicológica a personas con ceguera y deficiencia visual
Las conclusiones que se obtienen de la investigación sobre la eficacia de los
tratamientos, lejos de cerrar el debate y la polémica en la psicología clínica, lo
han reavivado.
Pero a diferencia de otras crisis, ésta se está produciendo dentro del contexto
del método y del lenguaje científico, es decir, de acuerdo a unas reglas de
evidencia conocidas y compartidas y a unos criterios razonables, que permiten
llegar al acuerdo y al consenso sobre el conocimiento adquirido a través de
ellos.
En este sentido, y únicamente a título de ejemplo, se plantean una serie de
cuestiones o ámbitos de posible investigación que, partiendo de las
conclusiones sobre eficacia de los tratamientos, ayuden a su aplicación a un
campo específico como es el de la intervención psicosocial en el ajuste a la
ceguera y deficiencia visual.
— La investigación del proceso de adaptación y ajuste concreto a la
discapacidad visual en cuatro grandes grupos de edad: niños-familias,
adolescentes, adultos y personas mayores; contemplando la información y
datos ya existentes junto con estudios correlaciónales y longitudinales
complementarios, y con un doble objetivo. Por un lado, fijar desde una
perspectiva temporal el conjunto, topografía e interrelación de los factores
protectores y de riesgo con las características clave (causales, determinantes -
antecedentes y consecuentes- y moderadores), tanto del individuo como de su
contexto, que configuran dicho proceso de adaptación y ajuste.Y, por otro,
establecer los rasgos diferenciales del ajuste a lo largo de su continuo de
adecuación, desde el nivel más óptimo al más disfuncional.
— La elaboración, a partir del estudio anterior, de una «batería básica de
evaluación» que, cumpliendo con los requisitos de validez y fiabilidad,
permitiese de forma sencilla dar respuesta a los aspectos básicos de la
evaluación:
• Identificación y conceptualización del problema (incluido el diagnóstico).
• Coordinación o necesidad de otros servicios (rehabilitación, comunicación y
acceso a la información, por ejemplo).