Psicología y ceguera - Servicio de Información sobre Discapacidad ...

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España: Ediciones B / Ediciones Vergara. Sevilla, J. y Pastor, C. (2003). Tratamiento psicológico de la depresión. Un manual de autoayuda paso a paso. Valencia, España: Editorial Centro de Terapia de Conducta. (Aunque inicialmente elaborado como libro de autoayuda puede ser utilizado también como manual del terapeuta). ANSIEDAD GENERALIZADA Moreno, R (2002). Superar la ansiedad y el miedo. Un programa paso a paso. Bilbao, España: Editorial Descleé de Brouwer. FOBIA SOCIAL Echeburúa, E. (1995). Evaluación y tratamiento de la fobia social. Barcelona, España: Ediciones Martínez Roca, S.A. (Aunque inicialmente elaborado como libro de autoayuda puede ser utilizado también como manual del terapeuta). Pastor, C. y Sevilla, J. (2003). Tratamiento psicológico de la fobia social. Un manual de autoayuda paso a paso. Valencia, España: Editorial Centro deTerapia de Conducta. (Aunque inicialmente elaborado como libro de autoayuda puede ser utilizado también como manual del terapeuta).
Apéndice F Recursos accesibles en internet sobre intervenciones psicosociales apoyadasempíricamente. LISTAS O GUÍAS ACTUALIZADAS SOBRE INTERVENCIONES PSICOSOCIALES EFICACES American Psychological Association (Estados Unidos) Department of Health. British Psychological Society (Reino Unido) http://www.apa.org/divisions/ div12/rev_est/index.html http://www.effectivechildtherapy. com http://www.doh.gov.uk/ mentalhealth/treatmentguideline Adultos y personas mayores Idioma: Inglés Niños y adolescentes Idioma: Inglés Adultos y personas mayores Idioma: Inglés BASES DE DATOS DE REVISIONES SISTEMÁTICAS SOBRE EFICACIA DE INTERVENCIONES PSICOSOCIALES Campbell Collaboration (Internacional) Centre for Evidence Based Social Services. Universidad de Exeter (Reino Unido) Cochrane Collaboration (Internacional) Volver al Índice / Inicio del Capitulo httpy/www.campbellcollaboration. org Temas: Psicología, servicios sociales y educación Acceso gratuito a los informes finales y a cada uno de los estudios originales revisados Idioma: Inglés http://www.ex.ac.uk/cebss Temas: Salud mental, envejecimiento, infancia y adolescencia Acceso gratuito a los informes finales Idioma: Inglés http://www.cochrane.org Temas: Medicina y ciencias de página en español: http://www.cochrane.es la salud (incluye psicología clínica y psicoterapia) Acceso gratuito a los resúmenes de los informes finales Acceso de pago a los informes finales y a cada uno de los estudios originales revisados Idioma: Inglés
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PSICOLOGÍA Y CEGUERA Manual para l
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Índice Presentación, Vicente Ruiz
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Anexo A: Informe de evaluación psi
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6.2.1. Intervención preventiva. 6.
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3.5.2. Proceso de recogida de infor
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4. Utilización en la práctica cl
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Continuemos, pues, avanzando. Vicen
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acerca de la ceguera así como para
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Referencias Albrecht, G. L., Seelma
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intervención psicológica, desde u
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Relación de coordinadores Javier C
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. María Victoria Quílez García.
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común de su déficit de visión y
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Las deficiencias podrán originar l
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El alcance de esas limitaciones y d
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generadoras de ansiedad. — En mot
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Las personas mayores sufren más p
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deficiencia visual en el bienestar
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verbales. Comunicación-producción
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pequeñas facilita el acceso a los
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importante papel en ese objetivo de
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Al relato anterior se pueden añadi
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75-76). Cholden en una primera apro
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que la tristeza y el bajo estado de
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proceso de adaptación. Los que cit
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pudieron dividir la muestra en tres
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c) autoeficacia, d) recuperación d
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Como mínimo no me pierdo por casa;
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socialmente va ligado al déficit.
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actitudes hacia la ceguera, como a
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una meta a alcanzar en todas las pe
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Estudios más actuales de estos aut
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acceso a la formación adecuada par
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tendrá que escuchar más de un com
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entorno, la situación limitadora o
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de escalas para medir la actitud de
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eiteración del fracaso de esas est
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— Valoración primaria es una eva
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aprendizaje de otras nuevas desarro
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espuestas de sobreprotección o pot
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describe el ajuste en términos de
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centrado en la adaptación a la pé
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existía una aceptable correlación
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Figura 2.2. Modelo de 1 factor y 8
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4. Esta valoración, en los términ
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elación con la discapacidad (compa
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En esta perspectiva se valorarán l
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hará difícil de precisar si el ma
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vida de esa persona (incluyendo aqu
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La circularidad del esquema represe
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elevancia el concepto de vulnerabil
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eto) y, en consecuencia, orientar l
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evaluación psicológica en persona
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2.1.3. La aplicación de pruebas La
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La pérdida visual acarrea múltipl
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hacerse de forma sesgada, en congru
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La evaluación psicológica, debe t
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técnicas y procedimientos de evalu
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También es frecuente que algún í
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intersujetos y la comunicación uni
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Al hablar de instrumentos de evalua
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Registro de Observación de la Comp
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no sólo están exentos de psicopat
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puntos se ponen en contacto con la
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— Consta de 67 ítems con respues
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— Áreas: pautas de cuidado perso
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Tabla 3.6. Pasos en el proceso de e
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otros servicios sociales. En el pri
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1 o Funcionamiento visual. 2 o Repe
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objetivos de la intervención en t
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Haremos por tanto, la indicación e
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— Fecha y datos de identificació
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Se trata de un manual editado en do
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Depresión: PD (nombre prueba) ....
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RECURSOS SOCIO-FAMILIARES (describi
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Capítulo 4. Tratamiento psicológi
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inestimable facilitador del necesar
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Figura 4.1. Representación de un m
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— leve — moderada — grave. Co
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De manera que la evolución de la r
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cols, 1994). En todo caso, las repe
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Por último, no debemos olvidar esa
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el estado de ánimo depresivo la an
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3.3. Recursos familiares y sociales
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Tabla 4.3. Pasos en el proceso de t
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sobre el trabajo a realizar en las
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Así, el tratamiento se iniciará c
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de derivarse a otro profesional o s
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4.4.2. Orientaciones finales y segu
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Needham y Ehmer (1980) consideran q
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homenajes, tratamiento de héroes n
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Este tipo de grupo, puede estar for
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Tabla 4.5. Tipos de intervención e
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secundarios y que esté coordinado
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Fernández,Trabajo y Fernández 200
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granulos (bolitas), pomadas o gotas
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intervención (evaluación y tratam
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propios y no suele compartir. Usar
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5.6. Descripción de casos Caso 1 N
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deficiencia visual, bienestar subje
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la respuesta emocional de las perso
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factores psicológicos y sociales,
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70 - 61. Alguna dificultad en la ac
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Familiares: Conseguir pautas de apo
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□ Controlar respuestas fisiológi
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) ¿Por qué ocurre? c) ¿Qué NOS
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Listado de posibles actividades Cui
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— Generar todas las posibles solu
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2 o Alternativas posibles 1. Aislar
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Anexo F Parada de pensamiento (Adap
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Anexo G Reestructuración cognitiva
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— Tienen una constitución psicol
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(Esta creencia puede hacer que se c
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Anexo H Reestructuración cognitiva
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emocional y la conducta. Uno se sie
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La terapia cognitiva de Beck es una
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Anexo J Desensibilización sistemá
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Ejemplo de jerarquía para «miedo
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— Material • Espacio físico y
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1. Revisión de tareas extragrupale
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«La verdad es que eso me hace sent
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ese no es el niño que esperaban. L
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2. Ajuste familiar con hijos con de
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producido y, como consecuencia, la
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Cuando no ocurre esto, a los padres
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Tabla 5.3. Rol del profesional. Cre
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etc., es decir todos aquellos eleme
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6. Intervención El desarrollo de l
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AtenciónTemprana a niños con cegu
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ayudaran entre ellos. Las sesiones
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(Meichenbaum yTurk, 1987). El progr
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En la siguiente tabla quedan recogi
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El grupo debe comprender entre 5 y
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Evaluación 1. Inicial a través de
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curriculum ordinario, se instruirá
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A la vista de los resultados obteni
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profesional, y sobre todo son ayuda
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Lecturas recomendadas Jackson, R.,
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2. Instrumentos de evaluación para
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Anexo B CUESTIONARIO INICIAL (CIFA)
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Por último se analizarán dos pers
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2.2. El déficit visual como factor
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) El momento de aparición. c) El p
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a) Manifiesta un conocimiento acerc
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entrevista semiestructurada debe oc
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una estructura terapéutica centrad
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de poco si no introducimos un terce
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intereses y como elemento generador
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Lo primero es ayudar al alumno a ex
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adolescencia recomiendan tener en c
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aquellas situaciones en las que lo
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— La distancia generacional que e
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discotecas, ya que: a) Por un lado
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COMPONENTE COGNITIVO N° DE ALUMNOS
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— Webmaster: diseña y mantiene l
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El análisis psicológico de las id
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Capítulo 6. Intervención psicoló
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Figura 6.2. Población afiliada a l
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De estos resultados cabe destacar q
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psicólogo, es habitual que antes d
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trabajo, empleo, y la vida económi
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8. Todo puesto de trabajo o de acti
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• desincentivos económicos: el s
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• Motivación, intereses y necesi
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una subescala sobre las interrelaci
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ante situaciones que hay que afront
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A la vista de estos objetivos, pare
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3. Orientación para el empleo: Ram
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otras porque facilitarán la adquis
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observación de los éxitos alcanza
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la desensibilización sistemática
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estos visuales dispares, puede perm
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en igualdad de condiciones que el r
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Así, el concepto de empleabilidad
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En función del grado de empleabili
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— Rehabilitación integral. Manif
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aceptación. — Aunque no se ha ev
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Se dan pautas a la familia para que
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gafas que le indicaron para ver la
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La aparición de un déficit visual
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Leonard, R. (2000). «Vision Impair
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5. Real Decreto 27/2000, de 14 de e
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Prueba: SMAT, Test de Motivaciones
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Capítulo 7. Intervención psicoló
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institución norteamericana Lightho
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Desde hace tiempo se reconoce que l
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Existe evidencia empírica que mues
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entre mujeres mayores deficientes v
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encontrado que la estrategia de res
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Los autoinformes y la entrevista so
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de Cronbach= 84) en una muestra int
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Tabla 7.4. Instrumentos de evaluaci
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día, etc. (Díaz, 2001). En segund
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Tabla 7.6. Adaptaciones para favore
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ienestar y para el mantenimiento de
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Tabla 7.9. Ejemplos de estrategias
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«Doña Rosa se mostraba contenta e
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han sido, y probablemente continúa
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En definitiva, la psicología no ha
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El procedimiento que se describe se
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personas mayores y apenas escribía
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Montorio, I., e Izal, M. (1999): In
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2. Peculiaridades de las personas c
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fórceps...) y las causas postnatal
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que le faciliten esta mediación co
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Este factor incide de manera releva
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Las conductas problemáticas normal
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produce una toma de turnos. En ocas
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Aunque en los primeros momentos la
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por tanto menor dependencia de los
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Test psicométricos La utilización
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sordociegas sin resto de visión. T
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3.4. Análisis de resultados Desde
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nivel de funcionamiento actual, los
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diferentes entornos, la situación
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Figura 8.3. Principales programas d
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tiene la adquisición de diferentes
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Resultados de la evaluación En cua
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Tabla 8.9. Resumen de la intervenci
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vida social y laboral. En la evalua
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SEGUNDA PARTE.: Daño cerebral Mar
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añadido al déficit visual. Las ca
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capacidades para solucionar problem
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cerebral, las dificultades observad
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mismos resultados cuantitativos per
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Los objetivos que pretendemos al ev
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neurológicas están incidiendo en
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de nuevas estrategias o habilidades
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procesamiento de la información. S
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65% al 85% de los casos (Muñoz Cé
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se dan claves o no para facilitar l
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una persona está memorizando tambi
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controlar las tareas, detectar y co
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obtenidos en los tests. Una vez obt
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— Las alteraciones motóricas o s
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«Ahora se trata de que imite los s
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espuestas serían 11, 13, 7. PRUEBA
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de respuesta, que era igual que el
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«Quiero aprender a ir sola por la
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en la vida cotidiana (Sholberg y Ma
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• L.S. percibe un distanciamiento
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TERCERA PARTE.: Sida No pienses que
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pueden presentarse aisladas. Cuando
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Tabla 8.19. Definición de criterio
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convivir con los padres, especialme
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diagnósticas, controles médicos y
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en que las amenazas que lo mantiene
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atender. Tabla 8.21. Aspectos relev
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El National Institute of Mental Hea
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objetos, Objetos incompletos, Memor
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Tabla 8.23. Entrevista e historia p
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Elaborado desde una perspectiva int
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Como ejemplo de estas situaciones,
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administrados y valorados por los s
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funcionamiento del sistema inmune,
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Tabla 8.25. Instrumentos de evaluac
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situaciones incómodas...» 3.5. An
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— Angustia y rechazo ante la pér
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La evaluación debe permitir el an
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tratamiento. La presentación y exp
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destacaríamos las siguientes técn
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Las entrevistas, los autoinformes,
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Capítulo 9. Servicios de atención
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están siendo sometidos a procesos
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• Contribución al progreso de la
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elevantes que han surgido para dar
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Tabla 9.1. Criterios para la evalua
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por los requisitos y criterios util
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tratamiento apoyado empíricamente,
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