Psicología y ceguera - Servicio de Información sobre Discapacidad ...

Tabla 6.12. Métodos y técnicas de intervención en orientación
profesional.
1. Procedimientos para el manejo de contingencias;
2. Entrenamiento en resolución de problemas;
3. Entrenamiento asertivo y en habilidades sociales y de comunicación;
4. Técnicas de modificación de conducta;
5. Técnicas racionales de reestructuración cognitiva;
6. Detención del pensamiento;
7. Métodos sistémicos;
8. Cambio del lugar de control (psicología de la atribución).
Siguiendo con el ejemplo de los tres casos prácticos anteriores, sus itinerarios
profesionales podrían ser:
1. Susana tiene un alto interés por trabajar, pero no sabe en qué y tiene una
escasa formación. Por ello, en primer lugar, se le ayuda en el proceso de
discernimiento de intereses, los cuales centra en tareas de tipo administrativo.
Como hace tiempo que dejó de estudiar, y un Ciclo Medio de la rama
Administrativa no está dispuesta a afrontarlo, se le orienta hacia formación
ocupacional, realizando finalmente un curso de ofimática. Así mismo, a través
de una entidad de formación y empleo para personas con minusvalía, realiza
un curso de inglés, que ella posteriormente prolongará en una academia
privada. A la par, continúa trabajando como empleada de hogar, con el fin de
garantizarse unos ingresos mínimos y de poder vivir en la ciudad. Además de
las experiencias sociales que le proporcionan los cursos en los que se inserta,
también se apunta a la agrupación coral de la delegación de la ONCE en su
ciudad. Al tiempo, se inserta en un grupo de apoyo en habilidades sociales y
autoestima, las cuales mejoran notablemente. Actualmente tiene un contrato
como auxiliar administrativo en una empresa del sector de la automoción.
2. Ángel, mientras rechaza sistemáticamente ofertas, insiste en que quiere
trabajar como administrativo, para lo que tiene una formación adecuada. Por
ello se le orienta en técnicas de búsqueda activa de empleo, pero no las pone
en práctica. A punto de dar por cerrado el proceso de intervención, se analiza
con él su objetivo ocupacional y, finalmente, reconoce que cree estar
preparado para cumplir la función de mando intermedio en la ONCE, por lo que
se le orienta para la realización del correspondiente curso, al tiempo que se le
informa de que dichos puestos son de confianza de los directivos, y que debe
ponerse en contacto con ellos para saber cómo debe proceder. Al tiempo, y
con el fin de garantizarse unos ingresos económicos medios-altos, y cerca de
su domicilio, solicita realizar interinidades como vendedor de cupón durante el
verano cerca de su residencia, una zona con un importante atractivo turístico.
Así, desde hace más de seis años es vendedor del cupón de la ONCE.
3. Alfredo y su familia van tomando conciencia de que, dada su
plurideficiencia, muy difícilmente podrá acceder al mercado laboral, sea
ordinario o protegido. Por ello, finalmente, y con el fin de propiciarle contactos
sociales, solicita plaza en un taller ocupacional, al tiempo que participa en