Psicología y ceguera - Servicio de Información sobre Discapacidad ...

Esta selección se realiza en base al problema que motiva la demanda y a las
características del caso (edad, grado de visión...) procurando siempre la
mínima inversión de tiempo e incomodidades para el interesado o su familia.
Las dificultades para acceder autónomamente (dependiendo frecuentemente
de un familiar, amigo o servicio de ayuda) y la frecuente dispersión geográfica
de los afectados hace máxima esta aclaración ética.
Es importante hacer una adecuada elección, ya que el resto del proceso de
evaluación, así como las conclusiones que de él se deriven, dependen de ello.
Las áreas de evaluación ya han sido descritas. Los Agentes, se refieren a qué
personas deberán incluirse en la evaluación, por tanto:
— interesado
— familiares
— conocidos.
En el caso de menores, además de entrevistar a los padres, resulta necesaria
la participación de sus profesores. Estos pueden facilitarnos información, en el
marco de una entrevista o cumplimentando algún cuestionario o registros de
observación, acerca de la competencia curricular, estilo de aprendizaje y
relaciones sociales. También pueden informarnos de las características del
contexto escolar, con relación a los recursos humanos y materiales disponibles,
aspectos organizativos y didácticos, actitudes de compañeros y profesores, etc.
En cualquier caso, no nos limitaremos a recoger información, sino que también
deberemos darla. En este sentido, facilitaremos la que nos sea solicitada y
especialmente aquella que contribuya a orientar los comportamientos más
adecuados de cada uno de estos agentes. Estas orientaciones serán generales
en un principio y específicas una vez concluido el proceso de evaluación.
Las técnicas o instrumentos que vamos a emplear para la recogida de
información en cada una de las áreas de nuestro interés, serán
fundamentalmente:
— entrevistas,
— tests o cuestionarios,
— observación.
Sin duda la entrevista es el procedimiento de evaluación por excelencia,
además del marco en el que se inscribe el proceso posterior de tratamiento.
Será mediante la entrevista, como obtendremos la primera información sobre
todas las áreas de evaluación que ya se han descrito, aunque su curso pueda
seguir un orden diferente. En este sentido, el orden natural en que suele
evolucionar la entrevista suele ser: