Psicología y ceguera - Servicio de Información sobre Discapacidad ...

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Este tipo de discusión no cambiará el pensamiento de que perder la visión es un gran estresor, pero sí mitigará sus efectos y el pensamiento de que es absolutamente necesario ver para vivir. Cuando las concepciones incorrectas (irracionales) se reemplazan por otras correctas y se aprenden habilidades específicas para enfrentarse a la ceguera, el individuo puede ocuparse en actividades más adaptativas y satisfactorias (Needham y Emmer, 1980). Comentarios sobre la técnica La terapia racional-emotiva (TRE) fue desarrollada por Albert Ellis en 1962 y se basa en la idea de que las conductas y las emociones dependen de las creencias de la persona, es decir, de cómo interpreta la realidad. La TRE se conceptualiza según el modelo A - B - C. En este modelo el acontecimiento activador, la pérdida de visión («A»), no produce directamente la consecuencia como podría pensarse («C»), sino que ésta es producida por la interpretación que se hace de A, es decir, por las creencias («B»; beliefs). Es por esto por lo que cada persona reacciona de manera diferente ante la misma situación. La terapia consiste en que conjuntamente psicólogo y persona con deficiencia visual, identifiquen los pensamientos «irracionales» o desadaptativos y los sustituyan por otros más «racionales» o efectivos. Además del debate de las inferencias irracionales también se pueden incluir técnicas como la biblioterapia y la técnica de programación dé actividades. Evidentemente, la persona que ha perdido la vista no sólo se enfrentará a esta nueva situación modificando sus cogniciones, sino que deberá aprender nuevas destrezas, utilizar el resto de sus habilidades sensoriales y organizar su entorno para facilitar su forma de vida.
Anexo H Reestructuración cognitiva de Beck (Adaptado de Meichenbaum, 1987) Objetivo — «Controlar pensamientos negativos ante situaciones asociadas a la dv». — «Percibir las propias capacidades para aprender a resolver dificultades relacionadas con la deficiencia visual». • Hacer consciente al sujeto del papel que juegan sus pensamientos en sus emociones. • Ver lo inadecuado de algunos pensamientos. • Introducir pensamientos nuevos, más adecuados, que modifiquen los esquemas básicos del sujeto. Procedimiento Fases 1 o Estrategias de activación conductual (ver «Programación de actividades») — Incremento de actividades sencillas y agradables. — Relación estado de ánimo y actividad. Percepción de control sobre su conducta. 2 o Conceptualización — Es normal que se sienta así. — Su sentimiento está provocado por pensamientos automáticos, que aparecen en determinadas situaciones. 3 o Identificación de pensamientos automáticos (PA) — Autorregistro: Situación - Pensamiento - Sentimiento - Conducta — Darse cuenta de sus errores cognitivos subyacentes a los PA Inferencias arbitrarias Abstracciones selectivas Generalizaciones Magnificaciones o minimizaciones 4 o Evaluación lógica de tales pensamientos negativos:
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PSICOLOGÍA Y CEGUERA Manual para l
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Índice Presentación, Vicente Ruiz
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Anexo A: Informe de evaluación psi
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Continuemos, pues, avanzando. Vicen
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acerca de la ceguera así como para
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Referencias Albrecht, G. L., Seelma
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intervención psicológica, desde u
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Relación de coordinadores Javier C
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. María Victoria Quílez García.
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común de su déficit de visión y
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Las deficiencias podrán originar l
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El alcance de esas limitaciones y d
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generadoras de ansiedad. — En mot
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Las personas mayores sufren más p
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deficiencia visual en el bienestar
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pequeñas facilita el acceso a los
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importante papel en ese objetivo de
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Al relato anterior se pueden añadi
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que la tristeza y el bajo estado de
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Como mínimo no me pierdo por casa;
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actitudes hacia la ceguera, como a
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una meta a alcanzar en todas las pe
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Estudios más actuales de estos aut
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acceso a la formación adecuada par
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tendrá que escuchar más de un com
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entorno, la situación limitadora o
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de escalas para medir la actitud de
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describe el ajuste en términos de
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vida de esa persona (incluyendo aqu
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evaluación psicológica en persona
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La evaluación psicológica, debe t
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También es frecuente que algún í
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no sólo están exentos de psicopat
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Se trata de un manual editado en do
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RECURSOS SOCIO-FAMILIARES (describi
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inestimable facilitador del necesar
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3.3. Recursos familiares y sociales
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sobre el trabajo a realizar en las
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Anexo B CUESTIONARIO INICIAL (CIFA)
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2.2. El déficit visual como factor
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) El momento de aparición. c) El p
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Lo primero es ayudar al alumno a ex
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De estos resultados cabe destacar q
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— Rehabilitación integral. Manif
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La aparición de un déficit visual
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Leonard, R. (2000). «Vision Impair
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5. Real Decreto 27/2000, de 14 de e
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Prueba: SMAT, Test de Motivaciones
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Desde hace tiempo se reconoce que l
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Elaborado desde una perspectiva int
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situaciones incómodas...» 3.5. An
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— Angustia y rechazo ante la pér
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La evaluación debe permitir el an
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destacaríamos las siguientes técn
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ibliografía básica, así como dir
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Relación de intervenciones psicoso
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Apéndice C Descripción de program
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los conceptos enseñados en las tre
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Apéndice D Manuales de referencia
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Traducción al español de la adapt
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Apéndice E Otros manuales del tera
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Glosario Accidente cerebro-vascular
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Dactilológico: Es un sistema de co
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multidisciplinar (otorrino, logoped
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O y M: Orientación y Movilidad. Po
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