Psicología y ceguera - Servicio de Información sobre Discapacidad ...

Lecturas recomendadas
Álvarez, D. (1993): «Acceso al contexto: Una necesidad básica de las personas
sordociegas» Ponencia presentada En: II European Conference of International
Association for the Education of Deafblind people. Potsdam (Alemania).
Es la exposición de la vivencia real de una persona con sordoceguera
adquirida. En la primera parte analiza cómo afecta la sordoceguera en relación
al contexto, cuáles son las conexiones con el medio y la comunicación con los
demás, las dificultades para acceder a la cultura y a la información, los
problemas de movilidad y otras serie de aspectos como la pérdida de identidad,
la sobreprotección, etc. La segunda parte propone las bases para una nueva
vida independiente e integrada en el medio, contando para ello con el
desarrollo y aprovechamiento de los sentidos, la comunicación e intervención y
con la necesidad de una adaptación psicológica.
Gómez, R (2000): «La Sordoceguera. Intervención Psicopedagógica». En: F.
Álvarez, J. Cantalejo, J. M. Duran, P. Plácido, A. Martín-Blas, I. Martínez, M. C.
Sanz, M. J. Vicente. Aspectos Evolutivos y Educativos de la Deficiencia Visual
(207-264). Volumen II. Madrid: Organización Nacional de Ciegos Españoles.
Aporta una visión general de la sordoceguera y profundiza en la metodología
de intervención psicopedagógica en este grupo. Resume la historia reciente de
los diferentes enfoques metodológicos llevados a cabo en diferentes países.
Describe las formas de desarrollar comunicación y lenguaje en niños
sordociegos basándose en las teorías actuales en este sentido.
Mar, H. (1996): Psychological evaluation ofchildren who are deafblind: An overview
with recommendations for practíce. Monmouth, Oregon: DB-LINK:The
National Information Clearinghouse on Children who are Deaf-Blind.
Repasa las principales dificultades de la evaluación con las personas
sordociegas y propone diferentes métodos para evaluar contemplando las
distintas posibilidades del sujeto sordociego. Examina los principales
indicadores de calidad que debe reflejar la evaluación en este grupo.
Nafstad, A., y Rodbroe, I. (1999): Co-Creating Comunication. Dronninglund:
Nord-Press.
Refleja los resultados de diez años de trabajo en el campo de la comunicación
con personas con sordoceguera congénita. Analiza las normas de interacción y
transacción en las relaciones y cómo influyen en el desarrollo emocional,
social, cognitivo y de la comunicación.
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