Psicología y ceguera - Servicio de Información sobre Discapacidad ...

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3. Afirmativa: retirando suavemente pero con firmeza su brazo para decir educadamente: «No, muchas gracias. Le agradezco su ofrecimiento, pero puedo cruzar la calle solo y me conviene hacerlo así». Una forma particular de llevar a la práctica un comportamiento asertivo, lo constituyen los Guiones DESC (Bower y Bower, 1986), llamados así por las siglas (en inglés) de cada uno de los pasos que incluye esta eficaz estrategia. Objetivo Expresar adecuadamente lo que opinamos (nuestros sentimientos y deseos) acerca de situaciones molestas o sobre el comportamiento de otra persona. Hacerlo de una manera ordenada y completa. Hacer máxima la probabilidad de que se cumplan nuestros deseos. Procedimiento 1 o Describir Describa la situación, lo que ha ocurrido, de la manera más objetiva posible, en términos de «dónde», «cuando» y «qué» está ocurriendo. Describa cómo se ha comportado el otro y qué ha hecho usted. 2 o Explicar Explíquele sus emociones. Dígale cómo se ha sentido ante esa situación. 3 o Especificar Especifique, del modo más claro posible, sus objetivos en esa situación. Qué le gustaría que ocurriera en el futuro. Qué le hubiera gustado que hubiera hecho él/ella y qué otra cosa podría haber hecho usted. 4 o Consecuencia Ponga de manifiesto las ventajas que se derivarán si en el futuro actúan en la forma especificada. Ejemplo de Guión DESC 1 o Describir «Normalmente haces por mí...» (cualquier cosa que necesito; algún ejemplo puede ser: «insistes en ayudarme a vestirme» / «me das la ropa en la mano» / «me peinas» / «me sirves agua en el vaso» / «pides por mí en el restaurante» /... o cualquier otro) 2 o Explicar
«La verdad es que eso me hace sentir un poco inútil» (de hecho, cuanto más sencilla es la cosa que hacen por uno, más inútil hace sentir). 3 o Especificar «Me gustaría que me dejaras hacerlo sólo. Prefiero ser yo quien pida tu ayuda cuando lo necesite». 4 o Consecuencia «Al hacerlo de esa manera, me siento mejor, más útil. Además tú puedes despreocuparte, y estás más libre para hacer otras cosas». Volver al Índice / Inicio del Capitulo
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PSICOLOGÍA Y CEGUERA Manual para l
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Índice Presentación, Vicente Ruiz
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Anexo A: Informe de evaluación psi
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Continuemos, pues, avanzando. Vicen
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Referencias Albrecht, G. L., Seelma
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intervención psicológica, desde u
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Relación de coordinadores Javier C
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. María Victoria Quílez García.
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común de su déficit de visión y
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Las deficiencias podrán originar l
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El alcance de esas limitaciones y d
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generadoras de ansiedad. — En mot
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Las personas mayores sufren más p
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deficiencia visual en el bienestar
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verbales. Comunicación-producción
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pequeñas facilita el acceso a los
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importante papel en ese objetivo de
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Al relato anterior se pueden añadi
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que la tristeza y el bajo estado de
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proceso de adaptación. Los que cit
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Como mínimo no me pierdo por casa;
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actitudes hacia la ceguera, como a
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una meta a alcanzar en todas las pe
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Estudios más actuales de estos aut
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acceso a la formación adecuada par
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tendrá que escuchar más de un com
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entorno, la situación limitadora o
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de escalas para medir la actitud de
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eiteración del fracaso de esas est
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— Valoración primaria es una eva
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espuestas de sobreprotección o pot
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describe el ajuste en términos de
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elación con la discapacidad (compa
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vida de esa persona (incluyendo aqu
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La circularidad del esquema represe
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evaluación psicológica en persona
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La pérdida visual acarrea múltipl
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La evaluación psicológica, debe t
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técnicas y procedimientos de evalu
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También es frecuente que algún í
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intersujetos y la comunicación uni
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Al hablar de instrumentos de evalua
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Registro de Observación de la Comp
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no sólo están exentos de psicopat
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puntos se ponen en contacto con la
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Se trata de un manual editado en do
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Depresión: PD (nombre prueba) ....
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RECURSOS SOCIO-FAMILIARES (describi
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Por último, no debemos olvidar esa
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3.3. Recursos familiares y sociales
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Tabla 4.3. Pasos en el proceso de t
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sobre el trabajo a realizar en las
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Así, el tratamiento se iniciará c
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4.4.2. Orientaciones finales y segu
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Needham y Ehmer (1980) consideran q
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homenajes, tratamiento de héroes n
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Este tipo de grupo, puede estar for
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secundarios y que esté coordinado
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una estructura terapéutica centrad
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de poco si no introducimos un terce
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intereses y como elemento generador
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Lo primero es ayudar al alumno a ex
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— La distancia generacional que e
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discotecas, ya que: a) Por un lado
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El análisis psicológico de las id
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Figura 6.2. Población afiliada a l
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De estos resultados cabe destacar q
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psicólogo, es habitual que antes d
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trabajo, empleo, y la vida económi
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• desincentivos económicos: el s
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• Motivación, intereses y necesi
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una subescala sobre las interrelaci
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ante situaciones que hay que afront
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A la vista de estos objetivos, pare
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3. Orientación para el empleo: Ram
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otras porque facilitarán la adquis
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observación de los éxitos alcanza
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estos visuales dispares, puede perm
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en igualdad de condiciones que el r
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— Rehabilitación integral. Manif
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aceptación. — Aunque no se ha ev
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Se dan pautas a la familia para que
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gafas que le indicaron para ver la
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La aparición de un déficit visual
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Leonard, R. (2000). «Vision Impair
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5. Real Decreto 27/2000, de 14 de e
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Prueba: SMAT, Test de Motivaciones
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Capítulo 7. Intervención psicoló
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institución norteamericana Lightho
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Desde hace tiempo se reconoce que l
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Existe evidencia empírica que mues
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Los autoinformes y la entrevista so
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de Cronbach= 84) en una muestra int
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Tabla 7.4. Instrumentos de evaluaci
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día, etc. (Díaz, 2001). En segund
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«Doña Rosa se mostraba contenta e
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El procedimiento que se describe se
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personas mayores y apenas escribía
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fórceps...) y las causas postnatal
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Resultados de la evaluación En cua
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vida social y laboral. En la evalua
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mismos resultados cuantitativos per
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Los objetivos que pretendemos al ev
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se dan claves o no para facilitar l
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«Ahora se trata de que imite los s
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Elaborado desde una perspectiva int
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situaciones incómodas...» 3.5. An
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— Angustia y rechazo ante la pér
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destacaríamos las siguientes técn
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crónica donde ésta es el desencad
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Por otra parte, tampoco podría ref
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Relación de intervenciones psicoso
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Apéndice B Definición de las inte
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Apéndice C Descripción de program
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Apéndice D Manuales de referencia
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Traducción al español de la adapt
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Apéndice E Otros manuales del tera
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Apéndice F Recursos accesibles en
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Masson. American Psychological Asso
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Gerontology: Social Sciences, 50 B
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vocational rehabilitation clients»
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