Psicología y ceguera - Servicio de Información sobre Discapacidad ...

y su familia.
Además, a lo largo de todo el desarrollo evolutivo se darán momentos críticos
en los que el profesional debe acompañar a la familia en todo el proceso. La
información proporcionada se anticipará, en ocasiones, a los posibles eventos
que pueden llegar como cambios de centro escolar e informará sobre
programas específicos para deficientes visuales que fomentan la autonomía y
el desenvolvimiento eficaz y que facilitan el ajuste.
Paralelamente al diseño de un programa individual es fundamental plantear la
intervención con familias en grupo, considerando las técnicas de imitación para
promover el cambio, ya que el contacto con otras familias con un estado
emocional semejante ayuda a descubrir esas semejanzas con otros padres, a
compartir experiencias emocionales y a tener la posibilidad de manifestaciones
personales.
Programas con grupos
En la bibliografía se han encontrado dos enfoques claramente definidos para el
trabajo con padres: a) grupos dirigidos por profesionales con un enfoque
formativo, las llamadas Escuelas de Padres/Madres. Son reuniones basadas
en la concepción de formar a las familias en el campo de la educación (Stern,
1967). Alrededor de los años 90 surgen los llamados Grupos de Apoyo
Social, también con profesionales, con una doble dimensión: informativa sobre
la enfermedad contraída y emocional sobre expresión de sentimientos
personales como la autoestima y b) los llamados Grupos de Ayuda Mutua. El
principio básico de estos grupos radica en que son los padres los que sufren
emocionalmente la discapacidad de sus hijos y son ellos los que de modo más
óptimo pueden empatizar y ayudar a las familias.
Para los primeros, la revisión de la literatura nos ofrece varios modelos de
Grupos de Apoyo con familias. Comenzaron dirigidos a familias cuyos hijos
habían contraído graves enfermedades como el cáncer, la diabetes, el SIDA y
accidentes que obligaban a las familias y a los niños a una hospitalización
prolongada. En algunos hospitales siguen organizando estas reuniones que
pretenden ayudar a las familias a superar el impacto ante una grave
enfermedad del niño (ver estudios de Nugent, Ball, Davis, 1992).
La práctica y los beneficios con esta modalidad de intervención hicieron que se
extendiera a padres con niños discapacitados e incluso se conocen
experiencias de grupos con abuelos de niños con algún tipo de deficiencia, con
el objetivo de que sirvan de apoyo a los padres, como los dirigidos por Burns y
Madian (1992).
Calvo, Candel y Gambín (1985) desarrollaron un programa de intervención
para grupos de padres de Atención Temprana en el Centro de Recursos
Educativos Espíritu Santo de la ONCE en Alicante, con un doble apoyo:
informativo y emocional. Está dirigido a un mejor conocimiento del déficit visual
y sus implicaciones evolutivas y educativas. Está centrado en el problema pero
con un enfoque emocional, ya que se había observado la necesidad de que se