Psicología y ceguera - Servicio de Información sobre Discapacidad ...

otras porque facilitarán la adquisición de habilidades adaptativas y otras que
ayudarán al cambio de creencias negativas sobre la ceguera y la propia
persona, que permitan desarrollar una integración positiva de la deficiencia en
el autoconcepto y autoestima. Esta concepción ha de llevar a entender las
intervenciones de los equipos específicos como una acción coordinada e
individualizada, cuyo objetivo es la atención integral de la persona y sus
necesidades en el proceso de ajuste.
Basándose en los resultados de la evaluación se obtendrán las bases para
diseñar programas de intervención específicos para cada caso. Tal y como se
ha insistido en capítulos anteriores los programas serán individualizados y
ajustados a las diferencias individuales. A pesar de ello se pueden plantear
unas líneas genéricas de actuación, que quedan recogidas en la tabla 6.7.
Siguiendo ese esquema se indicarán, en primer lugar, las estrategias
individuales de intervención y después las grupales.
Tabla 6.7. Objetivos genéricos de la intervención psicológica.
— Reconceptualización de la discapacidad visual.
— Facilitar la adopción de un papel activo en el proceso de ajuste.
— Pautas para mejorar la percepción de autoeficacia y la autoestima.
— Facilitar la aceptación del déficit y sus consecuencias limitadoras reales.
— Desarrollo de hábitos saludables de conducta.
— Intervenciones sobre sintomatología específica.
— Potenciar estrategias de afrontamiento, facilitando el mantenimiento y la generalización,
tanto de esas estrategias como de las habilidades adaptativas aprendidas.
— Intervención en la red de apoyo informal, evitando conductas interferentes del proceso
de ajuste.
Estrategias individuales de intervención
a) Reconceptualizar la discapacidad visual y sus consecuencias. En las
primeras sesiones, además de llevar a cabo la evaluación y el establecimiento
de un diagnóstico, se tiene que potenciar la libre expresión emocional de ideas
y sentimientos. Interviniendo, si es preciso, sobre los patrones irracionales e
inadecuados de pensamiento. En esta intervención, que se extenderá más allá
de esos primeros momentos, se deberá prestar atención al sistema de
creencias en general y no sólo a las relativas a la discapacidad, ya que otro tipo
de cuestiones desadaptativas pueden tener mayor peso que el propio déficit.
Se deberán combinar enfoques activos con enfoques directivos: la
confrontación directa y personal con la asimilación progresiva de la situación
provocada por el déficit. Las técnicas cognitivas acompañadas de recursos
conductuales concretos, descritos en el capítulo cuarto, son una de
lasestrategias más aconsejables a utilizar (Balter, 2000). La
reconceptualización debe permitir que se empiece a entender el déficit como
algo que va a formar parte de la vida de la persona y que va a poder afrontarse
y normalizarse. Así mismo se empiezan a sentar las bases de la asunción del
uso de ayudas específicas (ópticas o para la orientación y movilidad).
b) Facilitar la adopción de un papel activo en el proceso de ajuste, en especial