Psicología y ceguera - Servicio de Información sobre Discapacidad ...

Así, el tratamiento se iniciará con la descripción de las limitaciones con que se
encuentra la persona, en términos operativos, concretos, que nos permita su
objetivación y cuantificación y por qué éstas le hace sentir mal. Descrita la
situación, le daremos un modelo explicativo de estos sentimientos.Y, en
consonancia con ello, veremos qué objetivos, a corto, medio y largo plazo,
vamos a plantearnos para mejorar esos sentimientos. Una vez más, hay que
insistir aquí en la importancia de la motivación de la persona, la necesidad de la
colaboración paciente-psicólogo, para el éxito de la terapia.
Un ejemplo podría ser:
«La deficiencia visual le ha supuesto un gran cambio en su vida. En concreto le
supone unas limitaciones en... Es normal que esta situación le haga sentir un
enorme malestar; tristeza, ansiedad, no aceptación...»
«Muchas personas han perdido la vista, como usted. A algunas les cuesta
mucho adaptarse y otras lo consiguen adecuadamente, aún cuando no mejore
su vista. Ante la pérdida de visión, ¿por qué unas personas se adaptan y otras
se sienten muy mal? Por lo que piensan acerca de esa situación.»
«Para que usted sea de las personas que consiguen adaptarse lo antes
posible, es necesario a) pensar de una manera realista sobre su deficiencia
visual, aprendiendo nuevas formas de afrontamiento de la situación y b) volver
a hacer sus actividades cotidianas, aprendiendo a hacerlas de una forma
diferente a cuando veía bien.»
«Todas estas cosas nuevas las vamos a aprender poco a poco (no por mucho
madrugar, amanece más temprano). Sería muy bueno contar con el apoyo de
sus familiares y personas próximas, que pueden ayudar mucho en este
proceso. Cuenta usted con mi apoyo, incondiciónalmente, pero de poco serviría
mi esfuerzo si usted no pone de su parte, de manera que dígame si está usted
dispuesto a poner todo lo que esté en su mano».
(Generalmente, en este punto la persona dice: «Sí. Estoy dispuesto». Aquí
resulta ilustrativo de nuestra demanda de motivación, hacer una aclaración del
tipo: «No. No es eso a lo que me refiero» y dando una palmada sobre la mesa
decir en tono enérgico y decidido: «¡Sí! ¡Estoy dispuesto!» «Esto es lo que
quiero escucharle» «¿Quiere usted repetírmelo ahora?» La persona suele
repetirlo en tono efectivamente más enérgico que la primera vez y quizás
convenga repetir la secuencia para conseguir el talante que refleje una
adecuada motivación. «¡Muy bien! ¡Eso es lo que necesitamos!»
En relación con las técnicas, el aprendizaje de cada una de ellas irá precedido
de una explicación que la justifique, objetivo y eficacia terapéutica, para pasar
luego a desarrollar el procedimiento concreto.
En este mismo capítulo, dedicamos un amplio espacio a la descripción de las
principales técnicas de tratamiento, incluyendo en cada una de ellas su objetivo
y procedimiento, particularizándolo para el caso de la deficiencia visual.
Algunas técnicas, como por ejemplo el entrenamiento en relajación, no se han