Psicología y ceguera - Servicio de Información sobre Discapacidad ...

— Objetividad y homogeneidad de los criterios de valoración de los estudios
que apoyan o no una determinada intervención (no todas las listas difunden sus
criterios de evaluación, ni utilizan los inicialmente definidos por la Task Forcé
on Psychological Interventions de la APA, resumidos en la Tabla 9.1). Como
consecuencia de esta disparidad, y aunque se obtiene bastante acuerdo entre
las diferentes listas, en algunos casos se observan discrepancias e
inconsistencias entre unos evaluadores y otros con respecto a la categoría
asignada a un mismo tipo de tratamiento para un mismo problema (ver, por
ejemplo, el artículo de Chambless y Ollendick [2001] en el que se recogen los
resultados de varias de estas listas de tratamientos).
— Los informes finales publicados hasta ahora han adoptado,
fundamentalmente, la forma de lista de tratamientos clasificados en las
correspondientes categorías de «Bien establecido», «Probablemente eficaz» y
«Experimental», y agrupados en torno a cada problema o trastorno analizado.
Con el fin de aumentar su utilidad para los profesionales de la atención directa
se ha sugerido que tales listas se amplíen con información adicional obtenida
de cada uno de los estudios contemplados en la revisión, por ejemplo:
• Pruebas o procedimientos de evaluación empleados para determinar el tipo
de problema o trastorno tratado, así como los criterios utilizados para la
inclusión o no en la investigación de cada persona evaluada.
• Características sociodemográficas u otros rasgos relevantes de las
personas a las que se les aplicó el tratamiento (edad, sexo, nivel educativo,
discapacidad, severidad, cronicidad, comorbilidad, etc.) y que hayan podido dar
lugar a resultados diferenciales del tratamiento.
• Características de las personas que rechazaron o abandonaron el
tratamiento.
• Criterios de recuperación o éxito, pruebas utilizadas para la evaluación de
resultados y periodos de evaluación (inicial, progreso, final, seguimientos,
etcétera).
• Características del contexto de atención: voluntarios/pacientes, atención
pública/privada, escuela, hogar, etc.
• Modalidad de tratamiento: individual/grupal/familiar.
• Características relevantes del tratamiento: periodicidad de las sesiones,
duración, manual utilizado, vías de acceso a los manuales, etc.
Un reflejo de lo que puede ser la evolución de estas listas de tratamientos
puede observarse en la guía publicada por el Department of Health del Reino
Unido «Treatment choice in psychological therapies and counselling»
(Department of Health, 2001; disponible en:
http://www.doh.gov.uk/mentalhealth/treatmentguideline). En ella, además de
indicarse los tratamientos eficaces para los correspondientes problemas, se
proporciona al profesional evidencia y datos complementarios sobre variables