Psicología y ceguera - Servicio de Información sobre Discapacidad ...

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Anexo A: Informe de evaluación psicológica, sobre el proceso de ajuste a la deficiencia visual. CAPÍTULO 4. Tratamiento Psicológico para el Ajuste a la Discapacidad Visual. Marco general (Almudena Cacho González y Javier Checa Benito ). 1. Introducción. 2. Peculiaridades de la intervención psicológica en personas con ceguera. 2.1. Evolución de la respuesta emocional tras la pérdida visual. Formas y momentos. 2.2. Variables psicológicas relacionadas con el proceso de ajuste. 3. Objetivos de la intervención. 3.1. Recursos funcionales. 3.2. Recursos personales de afrontamiento. 3.3. Recursos familiares y sociales. 4. El proceso de tratamiento. 4.1. Indicación. 4.2. Planificación. 4.3. Aplicación. 4.4. Resultados. 5. Técnicas y procedimientos para el tratamiento psicológico. 5.1. Clasificación. 5.2. Técnicas grupales. 5.3. Intervención familiar. 5.4. Otras formas de intervención. Tratamiento farmacológico. 5.5. Las habilidades del psicólogo. 5.6. Descripción de casos. 6. Resumen. Lecturas recomendadas. Anexos Anexo A. Plan de Tratamiento psicológico para el ajuste a la deficiencia visual. Anexo B. Plan de Tratamiento psicológico, para el ajuste emocional de los padres a la deficiencia visual de su hijo. Anexo C. Conceptualización. Biblioterapia.
Anexo D. Programación de actividades. Anexo E. Resolución de problemas. Anexo F. Parada de pensamiento. Anexo G. Reestructuración cognitiva. Terapia racional emotiva. Anexo H. Reestructuración cognitiva de Beck. Anexo I. Afrontamiento cognitivo. Anexo J. Desensibilización sistemática. Anexo K. Habilidades sociales: comunicación y asertividad. CAPÍTULO 5. Intervención Psicológica para el Ajuste a la Deficiencia Visual en la Infancia y la Adolescencia (Carmen Calvo Novell y Jorge Luis González Fernández). PRIMERA PARTE: Infancia (Carmen Calvo Novell). 1. Introducción. 2. Ajuste familiar con hijos con deficiencia visual congénita: peculiaridades. 3. Ajuste familiar con hijos con deficiencia visual adquirida: peculiaridades. 4. Ajuste a la deficiencia visual en la infancia. 5. Evaluación psicológica y ajuste. Instrumentos. 5.1. Peculiaridades de la evaluación psicológica de las familias. 5.1.1. Variables relevantes de la evaluación de las familias. Instrumentos. 5.2. Peculiaridades de la evaluación del ajuste a la deficiencia visual en la infancia. 5.2.1. Variables relevantes de la evaluación de los niños. Instrumentos. 6. Intervención. 6.1. Intervención preventiva. 6.1.1. Programas individuales. 6.1.2. Intervención terapéutica. 6.2. Intervención en la infancia.
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Como mínimo no me pierdo por casa;
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actitudes hacia la ceguera, como a
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una meta a alcanzar en todas las pe
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Estudios más actuales de estos aut
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acceso a la formación adecuada par
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tendrá que escuchar más de un com
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entorno, la situación limitadora o
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de escalas para medir la actitud de
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eiteración del fracaso de esas est
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— Valoración primaria es una eva
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aprendizaje de otras nuevas desarro
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espuestas de sobreprotección o pot
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describe el ajuste en términos de
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centrado en la adaptación a la pé
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existía una aceptable correlación
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Figura 2.2. Modelo de 1 factor y 8
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4. Esta valoración, en los términ
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En esta perspectiva se valorarán l
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hará difícil de precisar si el ma
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vida de esa persona (incluyendo aqu
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La circularidad del esquema represe
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elevancia el concepto de vulnerabil
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La pérdida visual acarrea múltipl
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La evaluación psicológica, debe t
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También es frecuente que algún í
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intersujetos y la comunicación uni
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Al hablar de instrumentos de evalua
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Registro de Observación de la Comp
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no sólo están exentos de psicopat
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objetivos de la intervención en t
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Se trata de un manual editado en do
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Depresión: PD (nombre prueba) ....
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RECURSOS SOCIO-FAMILIARES (describi
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Capítulo 4. Tratamiento psicológi
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inestimable facilitador del necesar
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De manera que la evolución de la r
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cols, 1994). En todo caso, las repe
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Por último, no debemos olvidar esa
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el estado de ánimo depresivo la an
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sobre el trabajo a realizar en las
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Así, el tratamiento se iniciará c
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de derivarse a otro profesional o s
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Needham y Ehmer (1980) consideran q
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homenajes, tratamiento de héroes n
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Este tipo de grupo, puede estar for
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secundarios y que esté coordinado
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Fernández,Trabajo y Fernández 200
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granulos (bolitas), pomadas o gotas
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intervención (evaluación y tratam
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5.6. Descripción de casos Caso 1 N
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deficiencia visual, bienestar subje
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la respuesta emocional de las perso
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factores psicológicos y sociales,
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70 - 61. Alguna dificultad en la ac
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Familiares: Conseguir pautas de apo
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□ Controlar respuestas fisiológi
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) ¿Por qué ocurre? c) ¿Qué NOS
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Listado de posibles actividades Cui
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— Generar todas las posibles solu
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2 o Alternativas posibles 1. Aislar
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Anexo F Parada de pensamiento (Adap
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Anexo G Reestructuración cognitiva
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— Tienen una constitución psicol
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(Esta creencia puede hacer que se c
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Anexo H Reestructuración cognitiva
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emocional y la conducta. Uno se sie
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La terapia cognitiva de Beck es una
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Ejemplo de jerarquía para «miedo
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— Material • Espacio físico y
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1. Revisión de tareas extragrupale
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«La verdad es que eso me hace sent
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ese no es el niño que esperaban. L
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2. Ajuste familiar con hijos con de
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producido y, como consecuencia, la
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Cuando no ocurre esto, a los padres
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Tabla 5.3. Rol del profesional. Cre
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etc., es decir todos aquellos eleme
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6. Intervención El desarrollo de l
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AtenciónTemprana a niños con cegu
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ayudaran entre ellos. Las sesiones
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(Meichenbaum yTurk, 1987). El progr
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En la siguiente tabla quedan recogi
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El grupo debe comprender entre 5 y
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Evaluación 1. Inicial a través de
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curriculum ordinario, se instruirá
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A la vista de los resultados obteni
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profesional, y sobre todo son ayuda
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Lecturas recomendadas Jackson, R.,
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2. Instrumentos de evaluación para
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Anexo B CUESTIONARIO INICIAL (CIFA)
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Por último se analizarán dos pers
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2.2. El déficit visual como factor
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) El momento de aparición. c) El p
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a) Manifiesta un conocimiento acerc
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entrevista semiestructurada debe oc
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una estructura terapéutica centrad
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de poco si no introducimos un terce
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intereses y como elemento generador
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Lo primero es ayudar al alumno a ex
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— La distancia generacional que e
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COMPONENTE COGNITIVO N° DE ALUMNOS
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El análisis psicológico de las id
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Figura 6.2. Población afiliada a l
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De estos resultados cabe destacar q
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psicólogo, es habitual que antes d
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trabajo, empleo, y la vida económi
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una subescala sobre las interrelaci
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ante situaciones que hay que afront
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A la vista de estos objetivos, pare
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3. Orientación para el empleo: Ram
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otras porque facilitarán la adquis
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observación de los éxitos alcanza
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la desensibilización sistemática
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estos visuales dispares, puede perm
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en igualdad de condiciones que el r
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Así, el concepto de empleabilidad
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En función del grado de empleabili
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— Rehabilitación integral. Manif
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aceptación. — Aunque no se ha ev
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Se dan pautas a la familia para que
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gafas que le indicaron para ver la
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La aparición de un déficit visual
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Leonard, R. (2000). «Vision Impair
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5. Real Decreto 27/2000, de 14 de e
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Prueba: SMAT, Test de Motivaciones
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Capítulo 7. Intervención psicoló
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institución norteamericana Lightho
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Desde hace tiempo se reconoce que l
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Existe evidencia empírica que mues
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El procedimiento que se describe se
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Los objetivos que pretendemos al ev
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objetos, Objetos incompletos, Memor
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Elaborado desde una perspectiva int
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crónica donde ésta es el desencad
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Por otra parte, tampoco podría ref
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Relación de intervenciones psicoso
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Apéndice B Definición de las inte
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consulta, para entrenarse posterior
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Apéndice C Descripción de program
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los conceptos enseñados en las tre
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Apéndice D Manuales de referencia
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Traducción al español de la adapt
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Apéndice E Otros manuales del tera
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Apéndice F Recursos accesibles en
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Masson. American Psychological Asso
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Gerontology: Social Sciences, 50 B
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vocational rehabilitation clients»
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Capaldini, L. (1995). «HIV disease
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parental de una persona víctima de
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Weissman, M. M., Markowitz, J. C. y
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Glosario Accidente cerebro-vascular
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Dactilológico: Es un sistema de co
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multidisciplinar (otorrino, logoped
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O y M: Orientación y Movilidad. Po
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