Psicología y ceguera - Servicio de Información sobre Discapacidad ...

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Anexo A PLAN DE TRATAMIENTO PSICOLÓGICO PARA EL AJUSTE A LA DEFICIENCIA VISUAL. Nombre: ............................................................................................................. Edad .................... Fecha .................................... Diagnóstico (Criterios DSM-IV) Duración Intensidad Eje I. (Trastorno identificado) Agudo Crónico Leve Moderada Grave □ Trastorno adaptativo con, • estado de ánimo depresivo □ >6m □ □ □ □ • ansiedad □ >6m □ □ □ □ • comportamiento de no-aceptación □ >6m □ □ □ □ □ Trastorno por estrés, • postraumático >1 m □ >3m □ • agudo 2ª □ □ Trastorno distímico □ Trastorno depresivo no especificado □ Trastorno de ansiedad generalizada Temprano antes 21 a Tardío □ Trastorno de ansiedad no especificado □ ......................................................... □ □ □ □ ........................................................ □ □ □ Eje II. Retraso mental/Trastornos de la personalidad. Rasgos de personalidad o carácter). Eje III. (Trastornos somáticos identificados). Eje IV. (Problemas psicosociales y ambientales: familiares, sociales, educativos, laborales, de vivienda, económicos, legales, de acceso a servicios sanitarios, etc.). Eje V. (Nivel general de actividad. Sin incluir alteraciones de la actividad debida a limitaciones físicas) EEAG =__________ 100 - 91. Actividad satisfactoria en una amplia gama de actividades, nunca parece superado por los problemas de su vida.
70 - 61. Alguna dificultad en la actividad social, laboral o escolar, tiene algunas relaciones interpersonales significativas. 40 - 31. Una alteración importante en varias áreas como el trabajo escolar, las relaciones familiares, el juicio, el pensamiento o el estado de ánimo (p. ej., un hombre depresivo evita a sus amigos, abandona la familia y es incapaz de trabajar). 10 - 1. Peligro persistente de lesionar gravemente a otros o a sí mismo (p. ej., violencia recurrente) o incapacidad persistente para mantener la higiene personal mínima o acto suicida grave con expectativa manifiesta de muerte.
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PSICOLOGÍA Y CEGUERA Manual para l
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Índice Presentación, Vicente Ruiz
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Anexo A: Informe de evaluación psi
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intervención psicológica, desde u
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Relación de coordinadores Javier C
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. María Victoria Quílez García.
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común de su déficit de visión y
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Las deficiencias podrán originar l
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El alcance de esas limitaciones y d
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generadoras de ansiedad. — En mot
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Las personas mayores sufren más p
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deficiencia visual en el bienestar
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verbales. Comunicación-producción
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pequeñas facilita el acceso a los
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importante papel en ese objetivo de
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Al relato anterior se pueden añadi
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que la tristeza y el bajo estado de
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Como mínimo no me pierdo por casa;
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actitudes hacia la ceguera, como a
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una meta a alcanzar en todas las pe
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Estudios más actuales de estos aut
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acceso a la formación adecuada par
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tendrá que escuchar más de un com
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entorno, la situación limitadora o
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de escalas para medir la actitud de
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eiteración del fracaso de esas est
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— Valoración primaria es una eva
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aprendizaje de otras nuevas desarro
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espuestas de sobreprotección o pot
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describe el ajuste en términos de
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existía una aceptable correlación
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elación con la discapacidad (compa
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vida de esa persona (incluyendo aqu
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La circularidad del esquema represe
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evaluación psicológica en persona
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La pérdida visual acarrea múltipl
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La evaluación psicológica, debe t
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También es frecuente que algún í
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Registro de Observación de la Comp
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no sólo están exentos de psicopat
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puntos se ponen en contacto con la
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— Áreas: pautas de cuidado perso
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Se trata de un manual editado en do
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RECURSOS SOCIO-FAMILIARES (describi
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Capítulo 4. Tratamiento psicológi
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6. Intervención El desarrollo de l
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AtenciónTemprana a niños con cegu
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ayudaran entre ellos. Las sesiones
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(Meichenbaum yTurk, 1987). El progr
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En la siguiente tabla quedan recogi
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El grupo debe comprender entre 5 y
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Evaluación 1. Inicial a través de
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A la vista de los resultados obteni
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profesional, y sobre todo son ayuda
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Lecturas recomendadas Jackson, R.,
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2. Instrumentos de evaluación para
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Anexo B CUESTIONARIO INICIAL (CIFA)
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Por último se analizarán dos pers
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2.2. El déficit visual como factor
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) El momento de aparición. c) El p
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entrevista semiestructurada debe oc
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de poco si no introducimos un terce
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intereses y como elemento generador
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Lo primero es ayudar al alumno a ex
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El análisis psicológico de las id
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Figura 6.2. Población afiliada a l
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De estos resultados cabe destacar q
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psicólogo, es habitual que antes d
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ante situaciones que hay que afront
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otras porque facilitarán la adquis
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observación de los éxitos alcanza
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la desensibilización sistemática
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estos visuales dispares, puede perm
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gafas que le indicaron para ver la
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La aparición de un déficit visual
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Leonard, R. (2000). «Vision Impair
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5. Real Decreto 27/2000, de 14 de e
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Prueba: SMAT, Test de Motivaciones
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Capítulo 7. Intervención psicoló
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institución norteamericana Lightho
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Desde hace tiempo se reconoce que l
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Existe evidencia empírica que mues
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Los autoinformes y la entrevista so
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fórceps...) y las causas postnatal
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«Ahora se trata de que imite los s
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Elaborado desde una perspectiva int
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situaciones incómodas...» 3.5. An
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— Angustia y rechazo ante la pér
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Apéndice E Otros manuales del tera
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Apéndice F Recursos accesibles en
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Capaldini, L. (1995). «HIV disease
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parental de una persona víctima de
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