Psicología y ceguera - Servicio de Información sobre Discapacidad ...

Teniendo en cuenta lo abordado en capítulos anteriores respecto a la
importancia de la familia en el ajuste psicosocial, también es necesario evaluar
el grado de concienciación de los familiares acerca de estos déficits. Es
importante que la familia comprenda lo que ocurre y sea capaz de afrontar los
cambios que se han producido en su vida cotidiana. Con respecto a la
conciencia de déficits podemos observar en los familiares, en mayor o menor
medida, lo que observamos en la persona que ha perdido la vista: atribuyen a
la pérdida visual la mayoría de limitaciones y alteraciones que observan. La
colaboración de la familia en este proceso, en muchas ocasiones es
imprescindible, ya que el propio daño cerebral puede impedir al sujeto detectar
sus problemáticas.
Frecuentemente, el proceso de evaluación facilita, tanto al sujeto como a la
familia, la toma de conciencia de las alteraciones cognitivas y emocionales. De
hecho desde que la persona acude a nuestra consulta estamos «interviniendo»
aunque estemos realizando una evaluación inicial de necesidades. Es
importante destacar que en este proceso de evaluación, en ocasiones, estamos
trabajando a la vez con objetivos de intervención.
3.3.3. Evaluar la incidencia del daño cerebral en el ajuste a deficiencia
visual
Al evaluar el ajuste de una persona, que recientemente ha perdido la visión,
tenemos en cuenta los siguientes elementos básicos: las implicaciones en el
desempeño cotidiano, /as repercusiones socialesy la respuesta individual ante
esta pérdida visual. Al evaluar el daño cerebral vamos a tener en cuenta
también estos elementos básicos y vamos a tener que determinar cómo este
daño está afectando.
Respecto a las implicaciones en el desempeño cotidiano en la deficiencia visual
valoramos como limita esta pérdida visual en las actividades de vida diaria, los
desplazamientos, la lectura, la escritura, el ocio, el tiempo libre, la ocupación y
el empleo. Así pues nos encontramos con personas que no pueden salir solas
a la calle si no aprenden a utilizar el bastón blanco, o personas que no pueden
leer, valorándose si necesitan ayudas ópticas, material ampliado o bien braille,
etc. Respecto al daño cerebral actualmente, se está incrementando el número
de personas en las que persisten una variedad de secuelas, que afectan tanto
al rendimiento cognitivo como al funcionamiento psicosocial y que les impide
llevar la misma vida, personal, familiar, social y profesional que desarrollaban
con anterioridad. Dependiendo del déficit cognitivo tienen dificultades en la
realización de actividades cotidianas como por ejemplo dificultades para
vestirse, dificultades para seguir una película, incapacidad para trabajar en un
entorno con otras personas, dificultad para cuidar de sus hijos, olvido de
conocimientos adquiridos previamente, olvido de nombres de personas
conocidas, olvido del lugar donde ha dejado los objetos de uso cotidiano, olvido
de citas, dificultades para planificar y realizar una comida, dificultades para
utilizar el ordenador, dificultades para resolver una situación problemática
(Muñoz Céspedes, 1999).
Nuestra tarea va a consistir en valorar en qué grado las afectaciones